20 thg 6, 2017

Thành lập 10 đoàn thanh tra kỳ thi THPT quốc gia

Thứ Ba, 20/06/2017, 03:33:28
 Font Size:     |        Print
Ngày 19-6, Bộ Giáo dục và Ðào tạo (GD và ÐT) công bố thông tin đường dây nóng trong công tác thanh tra kỳ thi THPT quốc gia năm 2017.
Từ ngày 20-6 đến 6-7, đường dây nóng của thanh tra Bộ GD và ÐT chính thức hoạt động tại địa chỉ thư điện tử: thanhtradiaphuong@moet.gov.vn; điện thoại: 024.36231285, 0923.006.757; fax: 024.38693145. Bên cạnh việc Bộ thành lập 10 đoàn thanh tra, các sở GD và ÐT cũng đã thành lập các đoàn thanh tra. Nhiệm vụ của các đoàn là thanh tra theo khu vực, phát hiện những việc làm chưa đúng ở các địa phương để kịp thời chấn chỉnh. Ðoàn của các sở GD và ÐT có nhiệm vụ thanh tra các trưởng điểm thi.
★ Chiều 19-6, Thứ trưởng GD và ÐT Bùi Văn Ga dẫn đầu đoàn công tác đã có buổi làm việc với Ban chỉ đạo thi THPT quốc gia TP Ðà Nẵng. Buổi làm việc nhằm đánh giá công tác chuẩn bị cho kỳ thi ở các nội dung của Cụm thi số 4, bảo đảm an toàn, nghiêm túc, đúng quy chế.
Theo báo cáo của Sở GD và ÐT Ðà Nẵng, đến thời điểm này, công tác chuẩn bị cho kỳ thi đã sẵn sàng.
PV

16 thg 6, 2017

15 thg 6, 2017

Kiểm soát nghiêm ngặt thiết bị “đội lốt” máy tính cầm tay, đồng hồ trong kỳ thi THPT quốc gia

Thứ Năm, 15/06/2017, 16:46:26
 Font Size:     |        Print
 

Bộ GD và ĐT kiểm tra công tác bảo quản đề thi, bài thi trong kỳ thi THPT quốc gia tại Quảng Ninh.
 Font Size:     |  
NDĐT - Ngày 15-6, đoàn công tác Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD và ĐT) do PGS, TS Mai Văn Trinh, Cục trưởng Quản lý chất lượng làm trưởng đoàn đã có buổi làm việc với Ban chỉ đạo kỳ thi THPT quốc gia Quảng Ninh và kiểm tra thực tế tại một số điểm thi.
Tại buổi làm việc, đoàn công tác Bộ GD và ĐT cùng đại diện Cục An ninh chính trị nội bộ (Bộ Công an) lưu ý, các điểm thi cần đặc biệt kiểm soát các thiết bị công nghệ cao “đội lốt” đồng hồ, máy tính cầm tay mà thí sinh có thể mang và sử dụng tại phòng thi.
Theo Giám đốc Sở GD và ĐT Quảng Ninh Vũ Liên Oanh, năm 2017, toàn tỉnh có 13.612 thí sinh, 603 phòng thi, 34 điểm thi. Đến nay, các điểm thi chuẩn bị chu đáo cơ sở vật chất cũng như bố trí việc đi lại, ăn nghỉ đối với cán bộ coi thi; làm tốt công tác in sao, vận chuyển đề thi; có kế hoạch bảo mật, phòng cháy, chữa cháy.
Dự kiến, trước ngày 19-6, Quảng Ninh hoàn tất việc in sao đề thi và chuyển đến các điểm thi. Trước đó, đoàn công tác Bộ GD và ĐT đã đi kiểm tra thực tế một số điểm thi tại Trường THPT Lê Hồng Phong (TP Cẩm Phả); Trường THPT Hải Đảo (huyện Vân Đồn).
Qua kiểm tra thực tế, PGS, TS Mai Văn Trinh cho biết, nhìn chung các điểm thi đã chuẩn bị chu đáo các điều kiện tổ chức. Tuy nhiên, tại điểm thi Trường THPT Lê Hồng Phong, các cửa sổ khu vực nhà dân bằng kính trắng cần lắp thêm rèm, ngắt kết nối mạng internet phòng máy tính cạnh phòng bảo quản đề thi, bài thi trước, trong thời gian diễn ra kỳ thi... Đối với điểm thi ở Trường THPT Quan Lạn (huyện đảo Vân Đồn), trưởng điểm thi cần lưu ý, mặc dù có ba thí sinh tự do nhưng không ghép chung với các thí sinh khác.
Đồng chí Cục trưởng cũng lưu ý, theo quy chế thi, thí sinh tự do phải có phòng thi riêng, phòng chờ vì các em không tham dự tất cả các môn thi, bài thi tổ hợp. Thí sinh tự do thi xong môn thi thành phần có thể ra về hoặc ở lại phòng chờ nhưng phải có sự kiểm soát của lực lượng công an. Trước khi ra về, các em phải gửi lại đề thi, giấy nháp môn thi thứ nhất, môn thi thứ hai của các môn thi thành phần trong bài thi tổ hợp.
Việc bàn giao các đề thi năm 2017 diễn ra một đợt, chậm nhất tối 21-6, đề thi được chuyển đến các điểm thi. Do đó, từ ngày 21 đến hết 24-6, các điểm thi cần có kế hoạch bảo vệ nghiêm ngặt đề thi, bài thi. Khu vực lưu trữ đề thi phải khóa nhiều lớp (tốt nhất đựng trong tủ sắt), chắc chắn; có phương án phòng, chống cháy nổ; trưởng điểm thi, công an có mặt bảo vệ đề thi, bài thi 24/24.
Tủ đựng đề thi phải dán thêm lịch kỳ thi. Giả thiết đặt ra, nếu trưởng điểm thi không thực hiện nghiêm quy chế và yêu cầu nói trên, không cẩn thận, buổi thi Toán nhưng lại lấy đề thi bài Ngữ văn là rất nguy hiểm.
Tại buổi làm việc, đoàn công tác Bộ GD và ĐT đề nghị Ban chỉ đạo kỳ thi THPT quốc gia năm 2017 Quảng Ninh, bên cạnh bố trí lực lượng công an khu vực vòng trong bảo vệ đề thi, bài thi, cần tăng cường thêm lực lượng công an ở khu vực vòng ngoài điểm thi. Các điểm thi cần có phòng chờ cho thí sinh tự do, có phòng thi dự phòng, đề thi dự phòng; bảo đảm công tác y tế, điện, nước và phòng, chống cháy nổ…
Theo Phó cục trưởng An ninh chính trị nội bộ (Bộ Công an), Nguyễn Bạch Đằng: Trong những năm gần đây, lực lượng công an phát hiện nhiều thiết bị công nghệ cao được thí sinh sử dụng với mục đích gian lận.
Qua kiểm tra, xác minh, vỏ là máy tính cầm tay nhưng ruột là máy điện thoại di động; hoặc bên ngoài là đồng hồ đeo tay, nhưng “bóc” ra là thiết bị nghe, gọi. Đáng chú ý, có thiết bị nghe lén chỉ to bằng hạt gạo, lực lượng công an phải sử dụng nam châm mới lấy ra được. Đây là hai thiết bị thường xảy ra, cho nên các điểm thi phải kiểm tra kỹ khi gọi thí sinh vào phòng thi; chú ý các biểu hiện bất thường của thí sinh khi làm bài thi...
QUÝ TÙNG

Kiểm tra công tác chuẩn bị kỳ thi THPT quốc gia tại Hải Phòng

Thứ Tư, 14/06/2017, 17:34:03
 Font Size:     |        Print
 

Đoàn công tác của Bộ GD&ĐT kiểm tra công tác chuẩn bị kỳ thi THPT quốc gia 2017 tại Trường THPT An Hải (huyện An Dương, Hải Phòng).
 Font Size:     |  
NDĐT - Ngày 14-6, đoàn công tác Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) do PGS, TS Mai Văn Trinh, Cục Trưởng Quản lý chất lượng làm trưởng đoàn, có buổi làm việc với Ban Chỉ đạo kỳ thi THPT quốc gia Hải Phòng; kiểm tra thực tế tại một số điểm thi, khu vực in sao đề thi. Tại buổi làm việc, đoàn công tác của Bộ GD và ĐT đánh giá cao Ban chỉ đạo kỳ thi THPT quốc gia Hải Phòng đã có cách làm hay trong công tác chuẩn bị.
Theo Sở GD&ĐT Hải Phòng, kỳ thi sắp tới, toàn thành phố có 18.692 thí sinh đăng ký dự thi. Tổng số thí sinh đăng ký dự thi với mục đích xét tốt nghiệp và xét tuyển sinh đại học, cao đẳng là 13.196 thí sinh (chiếm 70,6%). Ban Chỉ đạo kỳ thi THPT quốc gia Hải Phòng đã thống nhất hai khu vực thi với tổng số 32 điểm thi, trong đó, hai điểm thi dành riêng cho thí sinh tự do; khoảng cách đến điểm thi xa nhất (tính từ vị trí in sao đề thi) khoảng 20 km.
Đánh giá về công tác chuẩn bị, sẵn sàng cho kỳ thi THPT quốc gia năm 2017, Giám đốc Sở GD&ĐT Hải Phòng Nguyễn Xuân Trường khẳng định, qua công tác chuẩn bị, tập huấn, kỳ thi sắp tới sẽ diễn ra an toàn, nghiêm túc, khách quan. Ngoài sự vào cuộc của các sở, ban, ngành, điểm mới năm nay là có sự tham gia của lực lượng phòng cháy chữa cháy. Ba phòng thi sẽ có một cán bộ giám sát trong khi quy chế thi quy định là bảy phòng thi một cán bộ giám sát… Cụm thi số 3 do Sở GD&ĐT Hải Phòng chủ trì có sự phối hợp của Trường Đại học Hàng Hải, Trường Đại học Y dược Hải Phòng và Trường Đại học Hải Phòng.
Tại buổi làm việc với Sở GD&ĐT, PGS, TS Mai Văn Trinh, Cục trưởng Quản lý chất lượng cho biết, qua thực tế tại điểm thi Trường THPT An Hải và Trường THPT An Dương (huyện An Dương), nhìn chung Hải Phòng đã làm tốt công tác chuẩn bị cơ sở vật chất, đội ngũ cán bộ coi thi. Ở trong các phòng thi có đầy đủ bàn, ghế, bảo đảm ánh sáng; khu vực chung quanh điểm thi có tường rào bao quanh. Đáng chú ý, tại khu vực in sao đề thi đã bảo đảm ba vòng cách ly độc lập, bảo đảm hệ thống máy in; có cán bộ trông coi, bảo vệ đề thi 24/24.
Trao đổi với Ban chỉ đạo kỳ thi THPT quốc gia năm 2017 Hải Phòng, PGS, TS Mai Văn Trinh lưu ý, cần làm tốt công tác in sao đề thi, tránh để xảy ra sai sót; các điểm thi cần bảo đảm không để xảy ra vi phạm mất trật tự có tổ chức. Ở các điểm thi, đối với cán bộ giám sát, không chỉ giám sát phía trước phòng thi mà giám sát cả phía sau khu vực thi; đóng kín cửa sổ phòng thi gần khu vực nhà dân.
PGS, TS Mai Văn Trinh mong muốn các điểm thi làm tốt công tác tuyên truyền và tư tưởng đến thí sinh để các em bước vào kỳ thi với tâm lý thoải mái, nhẹ nhàng. Nếu điểm thi nào làm tốt điều đó sẽ hạn chế áp lực không chỉ đối với thí sinh, phụ huynh mà cả xã hội, góp phần tạo nên thành công của kỳ thi quan trọng này. PGS, TS Mai Văn Trinh cũng lưu ý, hiện nay trên thị trường có bán nhiều thiết bị công nghệ cao, ống nhòm hiện đại. Vì vậy, Hải Phòng cần làm tốt công tác kiểm tra, giám sát, nhất là chú ý các biểu hiện khác thường của thí sinh tại phòng thi.
Thực tế cho thấy, năm nay, Hải Phòng đã có một số điểm mới, cách làm hay, như bên cạnh việc tăng cường đội ngũ làm công tác coi thi mà lần đầu đưa thêm lực lượng phòng cháy chữa cháy tham gia kỳ thi, khai thác tối đa các trường đại học. Ngoài ra, Ban chỉ đạo kỳ thi THPT Hải Phòng còn sử dụng đội ngũ thanh niên tình nguyện (lớp 11) phục vụ các thí sinh dự thi là điểm mới, điểm hay, giúp các em làm quen với kỳ thi.
Chỉ còn gần một tuần nữa kỳ thi THPT quốc gia sẽ diễn ra, vì vậy, Cục trưởng đề nghị Hải Phòng cần tiếp tục rà soát chéo việc đăng ký dự thi thí sinh; có phương án dự phòng đề thi; bố trí cán bộ, giảng viên đến các điểm thi thuận lợi, bảo đảm chỗ ăn nghỉ, tránh trường hợp đi xe buýt, xe bị hỏng mà ảnh hưởng đến kỳ thi. Đặc biệt, các điểm thi phải bảo đảm đề thi, bài thi ở đâu trưởng điểm thi, công an có mặt ở đó. Các điểm thi không sử dụng sinh viên làm cán bộ coi thi. Mỗi điểm thi phải có một cán bộ đến từ trường đại học làm phó trưởng điểm thi. Sau mỗi buổi thi, bì đựng bài thi phải có chữ ký của phó điểm trưởng thi.
PGS, TS Mai Văn Trinh dự báo, các trường phổ thông đã được tập huấn khá kỹ về quy chế thi. Tuy nhiên, sai sót có thể xảy ra ngay cả ở cán bộ giảng viên đến từ trường đại học. Vì vậy, ba trường đại học đã tham gia cần phối hợp tập huấn lần cuối, tránh tập huấn rời rạc, bảo đảm thống nhất trong cách làm; Sở GD và ĐT Hải Phòng, rà soát lại phần mềm chấm thi, làm tốt công tác truyền thông.
Tại buổi làm việc với Ban chỉ đạo kỳ thi THPT quốc gia Hải Phòng, PGS, TS Mai Văn Trinh, Cục trưởng Quản lý chất lượng cho biết, đến nay, đề thi THPT quốc gia đã được chuyển đến 63 tỉnh, thành phố để tổ chức in sao. Qua thống kê, cả nước có hơn 866 nghìn thí sinh đăng ký dự thi tại 36.832 phòng thi, 2.364 điểm thi.
QUÝ TÙNG

25 thg 5, 2017

Khen thưởng học sinh đoạt giải khoa học, kỹ thuật quốc tế, học sinh giỏi tiêu biểu

Thứ Năm, 25/05/2017, 02:04:57
 Font Size:     |        Print
Chiều 24-5, tại Hà Nội, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD và ĐT) tổ chức tuyên dương, khen thưởng đoàn học sinh Việt Nam tham dự hội thi khoa học, kỹ thuật quốc tế năm 2017.
Hội thi được tổ chức tại Mỹ, gồm 78 nước tham dự với 1.403 dự án. Đoàn Việt Nam có tám dự án dự thi, trong đó năm dự án đoạt giải chính thức, gồm: Một giải ba, bốn giải tư. Ngoài ra, các tổ chức khoa học, công nghệ và doanh nghiệp đã lựa chọn và trao bốn giải đặc biệt tặng các dự án của học sinh Việt Nam.
Giải ba thuộc về dự án “Cánh tay rô-bốt cho người khuyết tật” của học sinh Phạm Huy, Trường THPT thị xã Quảng Trị (Quảng Trị). Bốn giải tư thuộc về các dự án: “Thiết kế, tổng hợp và thử tác dụng kháng ung thư của một số dẫn chất Axit Hydroxamic mới mang khung 2-OXOINDOLIN hướng ức chế Histon Deacetylase” của hai em Trần Đan Khuê và Vũ Thị Nam Anh, Trường THPT chuyên Khoa học tự nhiên, Trường đại học Khoa học Tự nhiên (Đại học Quốc gia Hà Nội); “Tổng hợp các dẫn xuất mới từ Zerumbone và đánh giá tiềm năng sử dụng trong điều trị ung thư” của hai em Đỗ Phương Mai và Bùi Đỗ Minh Quân, Trường THPT chuyên Trần Phú (Hải Phòng); “Găng tay chuyển ngữ tương thích với điện thoại thông minh qua bluetooth hỗ trợ người câm điếc” của hai em Phạm Thiên Tân và Chử Hoàng Minh Đức, Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong (TP Hồ Chí Minh); “Phần mềm hỗ trợ học Hóa học tích hợp công nghệ AR trên Android” của Trần Thị Anh Thư, Trường THPT chuyên Bảo Lộc (Lâm Đồng). Theo đánh giá của ban tổ chức, Việt Nam là một trong ba nước có nhiều dự án dự thi đoạt giải.
Tại buổi lễ, các học sinh đoạt giải được Bộ GD và ĐT, T.Ư Đoàn TNCS Hồ Chí Minh tặng bằng khen và phần thưởng.
* Ngày 24-5, tại Hà Nội, Sở GD và ĐT Hà Nội tổ chức tuyên dương, khen thưởng hơn một nghìn học sinh giỏi tiêu biểu của Thủ đô năm học 2016-2017. Đây là những gương mặt đạt thành tích xuất sắc trong các kỳ thi học sinh giỏi thành phố, quốc gia, quốc tế. Trong đó, có hai học sinh Trường THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam đã xuất sắc giành một Huy chương vàng năm 2017 và một giải khuyến khích trong kỳ thi Ô-lim-pích Vật lý châu Á. Ngoài ra, tại kỳ thi học sinh giỏi quốc gia năm 2017, Hà Nội tiếp tục dẫn đầu toàn quốc về số lượng và chất lượng giải với tổng số 146 giải, trong đó có 11 giải nhất; có 23 dự án đoạt giải cuộc thi khoa học, kỹ thuật cấp quốc gia. Ở các cuộc thi quốc tế và khu vực dành cho bậc tiểu học và THCS, học sinh Hà Nội đã giành được hơn 160 huy chương các loại.
PV

Tạo thuận lợi cho thí sinh

Thứ Năm, 25/05/2017, 03:47:04
 Font Size:     |        Print
 

Giờ ôn tập của học sinh lớp 12, Trường Phan Đăng Lưu (TP Hồ Chí Minh). Ảnh: ĐÀO NGỌC THẠCH
 Font Size:     |  
LTS - Chỉ còn gần một tháng nữa kỳ thi trung học phổ thông (THPT) quốc gia năm 2017 chính thức diễn ra (từ ngày 22 đến 24-6). Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) cũng như các địa phương đã và đang gấp rút công tác chuẩn bị nhằm tạo thuận lợi cho thí sinh dự thi, bảo đảm kỳ thi nghiêm túc, hiệu quả.
Thống kê của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD - ĐT) cho thấy, cả nước có gần 860 nghìn thí sinh đăng ký dự thi THPT quốc gia năm 2017, trong đó, gần 75% số thí sinh đăng ký thi và lấy kết quả xét tuyển vào đại học. Bộ GD - ĐT triển khai nhiều giải pháp tích cực để thí sinh dự thi đạt hiệu quả.
Những điểm mới
Bộ GD - ĐT cho biết, năm 2017 là năm thứ ba kỳ thi THPT quốc gia được tổ chức theo hướng giảm áp lực, giảm tốn kém cho thí sinh, gia đình và xã hội nhưng kết quả vẫn bảo đảm độ tin cậy để xét công nhận tốt nghiệp và làm căn cứ tuyển sinh đại học (ĐH) và cao đẳng (CĐ) khối các trường sư phạm. Để từng bước khắc phục các hạn chế kỳ thi THPT quốc gia những năm trước, điểm mới của kỳ thi năm 2017 là mỗi tỉnh, thành phố sẽ tổ chức một cụm thi do sở GD - ĐT chủ trì với các điểm thi được đặt tại các trường hoặc liên trường THPT ở các quận, huyện nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho thí sinh. Tham gia coi thi, chấm thi là giáo viên các trường phổ thông và cán bộ, giảng viên các trường ĐH, CĐ nhằm chia sẻ trách nhiệm, cùng phối hợp các sở GD - ĐT chủ trì cụm thi để tổ chức kỳ thi an toàn, nghiêm túc, khách quan.
Kỳ thi THPT quốc gia năm 2017 sẽ tổ chức năm bài thi: Toán, Ngữ văn, Ngoại ngữ, Khoa học tự nhiên (KHTN) và Khoa học Xã hội (KHXH). Ngữ văn thi theo hình thức tự luận, các môn khác theo hình thức trắc nghiệm khách quan. Hình thức thi này sẽ hướng cho học sinh học tập toàn diện, khắc phục dần tình trạng học tủ, học lệch. Kỳ thi được tổ chức trong 2,5 ngày. Tuy nhiên, đội ngũ cán bộ, giáo viên, giảng viên tham gia các khâu của kỳ thi, nhất là khâu coi thi sẽ vất vả hơn. Để khắc phục khó khăn, Bộ GD - ĐT đã có các biện pháp về quản lý và kỹ thuật; phối hợp chặt chẽ với các địa phương, bộ, ngành… để kỳ thi được tổ chức an toàn, tin cậy và khách quan.
Phó Cục trưởng Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục (Bộ GD - ĐT) Trần Văn Nghĩa cho biết, đến nay công tác chuẩn bị, phối hợp tổ chức thi THPT quốc gia đã cơ bản hoàn tất, sẵn sàng phục vụ tốt kỳ thi. Với sự điều chỉnh về cách thức tổ chức, số phòng thi tăng lên, số thí sinh trên một phòng thi giảm xuống, đồng nghĩa với việc phải tăng cường cán bộ làm công tác coi thi. Qua thống kê, các hội đồng thi cần 80 nghìn cán bộ, giáo viên, giảng viên; bình quân mỗi phòng có hai giám thị, bảy phòng có một giám biên. Mặc dù kỳ thi được giao cho các địa phương chủ trì, nhưng vai trò của các trường ĐH vẫn thể hiện rõ nét trong kỳ thi năm nay thông qua việc cử cán bộ, giảng viên tham gia coi thi trực tiếp tại các địa phương (theo tỷ lệ 1-1). Vì vậy, công tác chuẩn bị, tổ chức thực tế vẫn như mọi năm, không quá căng thẳng.
Thời gian tới, theo phân công nhiệm vụ, Giám đốc Sở GD - ĐT các tỉnh, thành phố sẽ ban hành quyết định thành lập hội đồng thi và các ban của hội đồng thi. Trước ngày 27-5, các trường ĐH, CĐ được giao nhiệm vụ phối hợp gửi danh sách cán bộ, giảng viên tham gia các khâu tổ chức thi cho đơn vị chủ trì cụm thi.
Bảo đảm các khâu “kỹ thuật”
Phó Cục trưởng Trần Văn Nghĩa cho rằng, việc đổi mới phương thức thi năm nay sang thi trắc nghiệm là đã rút ngắn thời gian thi, sẽ bảo đảm kết quả thi chính xác, khách quan, hạn chế nhiều nhất gian lận, tiêu cực. Tuy nhiên, đề thi trắc nghiệm cũng đòi hỏi nhiều thời gian, công sức, kinh phí trong xây dựng ngân hàng câu hỏi thi chuẩn hóa phục vụ ra đề thi. Điều đó đã tạo ra băn khoăn, lo lắng đối với thí sinh, phụ huynh và xã hội, nhất là đề thi của bài thi Toán và KHXH. Việc tổ chức các bài thi tổ hợp cũng dẫn đến phức tạp hơn trong công tác coi thi; khối lượng công việc trong in đề thi vì thế cũng tăng lên, tạo tâm lý lo lắng đối với các sở GD - ĐT. Vì vậy, Bộ GD - ĐT đã tăng cường truyền thông để tạo sự đồng thuận; công bố các đề thi minh họa, thử nghiệm, tham khảo để giúp thí sinh tập dượt, làm quen với phương thức thi mới. Bên cạnh đó, Bộ GD - ĐT cũng biên soạn tài liệu “hướng dẫn trong phòng thi” như một cuốn “cẩm nang” rút gọn để cung cấp cho các cán bộ làm công tác tại điểm thi; hướng dẫn các sở GD - ĐT xây dựng kế hoạch và quy trình in đề thi nhằm hạn chế các sai sót.
Đến nay, Bộ GD - ĐT đã chỉ đạo các cơ sở giáo dục thực hiện hoàn thành chương trình lớp 12 theo đúng kế hoạch, phù hợp với hướng dẫn khung kế hoạch thời gian năm học 2016-2017; nghiêm cấm việc cắt xén chương trình. Đồng thời, chỉ đạo, kiểm tra, hướng dẫn, tư vấn các cơ sở giáo dục về dạy học và kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh; tổ chức nghiêm túc việc kiểm tra, đánh giá, xếp loại học sinh học kỳ II và cả năm học bảo đảm khách quan, trung thực, công bằng, đánh giá đúng năng lực thực chất của học sinh. Việc tổ chức hướng dẫn ôn tập cho học sinh; trong đó, lưu ý việc ôn tập cho các học viên đã hoàn thành chương trình THPT trước đây nhưng chưa tốt nghiệp THPT, nay có nguyện vọng ôn tập, chuẩn bị dự thi tốt nghiệp THPT quốc gia 2017 với tư cách thí sinh tự do tại các trung tâm giáo dục thường xuyên cũng được triển khai.
Để tổ chức ôn tập hiệu quả cho học sinh, giáo viên bộ môn là người chủ động xây dựng kế hoạch giảng dạy trên lớp cho phù hợp; hướng dẫn học sinh hệ thống lại toàn bộ kiến thức từng chương theo yêu cầu học đến đâu chắc đến đó; ôn tập kỹ năng làm bài thi trắc nghiệm.
NGUYỄN QUÝ XUÂN
Hiệu trưởng Trường THPT Phúc Lợi (Hà Nội)
Để kỳ thi đạt kết quả tốt, các trường THPT cần chuẩn bị đội ngũ có phẩm chất, đạo đức, chuyên môn giỏi, nhiệt tình và trách nhiệm. Theo đó, các trường THPT cũng như giảng viên đại học được phân công tham gia công tác coi thi, chấm thi phải được tập huấn kỹ về quy chế; chuẩn bị tốt cơ sở vật chất, xây dựng kế hoạch và đề xuất phân bổ điểm thi phù hợp. Đối với các trường THPT hiện nay cần tổ chức ôn tập cho học sinh đạt kết quả tốt, bám sát yêu cầu kỳ thi; công tác tổ chức thi bảo đảm an toàn, khách quan, công bằng; bảo đảm điều kiện an ninh, trật tự để không xảy ra vụ việc đáng tiếc trong kỳ thi...
NGUYỄN QUỐC BÌNH
Hiệu trưởng Trường THPT Việt Đức (Hà Nội)
LONG THÀNH

Làm tốt công tác chuẩn bị, phối hợp

Thứ Năm, 25/05/2017, 04:00:02
 Font Size:     |        Print
 

Học sinh Trường THPT Trần Phú (Đà Nẵng) trong giờ ôn tập môn Ngữ văn.
 Font Size:     |  
Kỳ thi THPT quốc gia năm 2017, các sở GD - ĐT được giao nhiệm vụ chủ trì và phối hợp các trường đại học, cao đẳng (ĐH, CĐ). Bên cạnh việc chuẩn bị tốt cơ sở vật chất, phân công nhiệm vụ cán bộ, giáo viên, giảng viên làm công tác coi thi, sở GD - ĐT các địa phương đã và đang chỉ đạo các trường THPT tăng cường công tác ôn tập, tích cực chuẩn bị cho kỳ thi.
Theo phương án kỳ thi THPT quốc gia năm 2017, mỗi tỉnh, thành phố sẽ có một cụm thi do sở GD - ĐT chủ trì. Việc tổ chức một loại cụm thi đã tạo điều kiện thuận lợi cho thí sinh dự thi, vì vậy, công tác chuẩn bị, phối hợp cần tăng cường hơn các năm trước.
Tại Hà Nội, ngành GD - ĐT Thủ đô đã lên phương án phối hợp 12 trường đại học, học viện thực hiện các công việc chuẩn bị để tổ chức thi cho gần 73 nghìn thí sinh. Điều kiện cơ sở vật chất tại 117 điểm thi đều đáp ứng yêu cầu. Giám đốc Sở GD - ĐT Hà Nội Nguyễn Hữu Độ cho biết, sở đã thống kê số liệu từng thí sinh chưa thi tốt nghiệp, thí sinh đã tốt nghiệp để sắp xếp phòng thi một cách thuận lợi nhất. Dự kiến, thí sinh tự do sẽ thi tại Trường đại học Công nghiệp Hà Nội.
Tại tỉnh miền núi Lai Châu, công tác chuẩn bị kỳ thi THPT quốc gia năm 2017 được tiến hành khẩn trương. Phó Giám đốc Sở GD - ĐT Lai Châu Hoàng Đức Minh cho biết, với đặc thù giao thông đi lại khó khăn, nhiều trường THPT ở một số huyện cách xa trung tâm thành phố gần 300 km, cho nên bên cạnh việc thành lập ban chỉ đạo thi cấp tỉnh, Lai Châu đã thành lập thêm ban chỉ đạo thi cấp huyện, nhằm huy động cao nhất sự vào cuộc của các địa phương. Hai điểm thi khu vực biên giới của huyện Mường Tè, Phong Thổ, còn có sự tham gia của lực lượng bộ đội biên phòng. Kỳ thi năm 2017, Sở GD - ĐT Lai Châu phối hợp Trường đại học Công nghiệp (Đại học Thái Nguyên) tổ chức cho 3.531 thí sinh dự thi tại 16 điểm. Mặc dù Sở GD - ĐT chủ trì cụm thi nhưng công việc thực hiện vẫn như mọi năm, không phát sinh khó khăn hay áp lực. Năm trước, trường đại học chủ trì, có sự phối hợp của sở GD - ĐT; năm nay, sở chủ trì thì có sự phối hợp của trường đại học, có khác chăng là chỉ còn một loại cụm thi và “đổi vai” trong quá trình thực hiện. Tuy nhiên, từ khi có hướng dẫn ôn tập của Bộ GD - ĐT, các trường đã thay đổi phương pháp dạy học, nhất là hình thức thi trắc nghiệm. Cùng với đó, Sở GD - ĐT Lai Châu đã cử “đội quân tinh nhuệ” là các giáo viên giỏi, tâm huyết, thường xuyên xuống các huyện khó khăn như Mường Tè, Sìn Hồ, Phong Thổ, giúp đỡ các trường THPT trong công tác giảng dạy, hướng dẫn ôn tập.
Tại Đà Nẵng, lãnh đạo Sở GD - ĐT đã chỉ đạo các phòng chức năng tổ chức biên soạn ngân hàng câu hỏi thi các môn trắc nghiệm dựa trên đề thi minh họa của Bộ GD - ĐT để học sinh làm quen, ôn tập. Qua thống kê, Đà Nẵng có tổng số 11.174 hồ sơ đăng ký dự thi THPT quốc gia năm 2017. Sở GD - ĐT Đà Nẵng được giao nhiệm vụ chủ trì và phối hợp Đại học Đà Nẵng tổ chức thi cho thí sinh trên địa bàn. Đến nay, Sở GD - ĐT đã đề nghị Đại học Đà Nẵng cử cán bộ, giảng viên tham gia hội đồng thi và các ban của hội đồng thi. Trên cơ sở đó, dự kiến Sở GD - ĐT Đà Nẵng điều động 16 cán bộ tham gia hội đồng thi, 1.086 cán bộ (bao gồm giáo viên THPT và giảng viên ĐH Đà Nẵng) làm công tác coi thi, 95 cán bộ giám sát.
Để bảo đảm kỳ thi diễn ra nghiêm túc, thuận lợi, Sở GD - ĐT Đà Nẵng sẽ tổ chức tập huấn cho tất cả cán bộ được điều động làm công tác coi thi, chấm thi, kể cả các sinh viên năm cuối. Sở cũng chuẩn bị và phát một nghìn cuốn Cẩm nang coi thi cho cán bộ coi thi. Đây là cách làm riêng, hiệu quả của ngành GD - ĐT Đà Nẵng, bảo đảm đúng quy trình, bảo mật. Hiện nay, Đà Nẵng đã duyệt, cấp kinh phí dự kiến khoảng 1,3 tỷ đồng phục vụ kỳ thi THPT quốc gia năm 2017; có kế hoạch bố trí xe áp tải đề thi, bài thi về các địa điểm theo quy định. Phó Chủ tịch Thường trực UBND thành phố Đà Nẵng kiêm Trưởng Ban chỉ đạo kỳ thi THPT quốc gia năm 2017 TP Đà Nẵng Đặng Việt Dũng đã yêu cầu các ngành liên quan xây dựng phương án triển khai chi tiết đối với kỳ thi.
Bài, ảnh: QUÝ TÙNG, ANH ĐÀO và MAI MAI

21 thg 5, 2017

Bất cập trong tuyển sinh đầu cấp ở Hà Nội

Thứ Bảy, 20/05/2017, 04:06:08
 Font Size:     |        Print
Chỉ còn gần một tháng nữa, ngành giáo dục và đào tạo (GD và ĐT) Hà Nội sẽ tiến hành tuyển sinh vào các lớp đầu cấp (mầm non, lớp 1, lớp 6 và lớp 10) năm học 2017-2018.
Hiện nay, ngành đang tiến hành công tác chuẩn bị; đề ra giải pháp phân tuyến tuyển sinh, bảo đảm đủ chỗ học cho học sinh; tổ chức tuyển sinh theo hình thức trực tuyến. Tuy nhiên, thực tế đã bộc lộ một số bất cập như: học sinh Hà Nội phải sang Hà Nam học; số hồ sơ đăng ký trực tuyến trong năm học 2016-2017 của các quận nội thành thấp hơn so với các huyện ngoại thành…
Áp lực số học sinh trong mỗi lớp
Chung quanh công tác chuẩn bị tuyển sinh năm học 2017-2018, lãnh đạo Sở GD và ĐT Hà Nội cho chúng tôi biết, tiếp tục thực hiện chủ trương “ba tăng, ba giảm”: tăng quy mô tuyển sinh, tăng chất lượng công tác tuyển sinh, tăng cường cơ sở vật chất cho các trường học; giảm số học sinh trái tuyến, giảm số học sinh trên một lớp, giảm số lớp đối với những trường có số lớp quá đông. Bên cạnh đó, Sở cũng yêu cầu các trường thực hiện “năm rõ”: rõ tuyến tuyển sinh, rõ chỉ tiêu tuyển sinh, rõ thời gian tuyển sinh, rõ phương thức tuyển sinh và rõ trách nhiệm trong công tác tuyển sinh.
Đáng chú ý, năm học 2017-2018, tình trạng quá tải được dự đoán sẽ xảy ra ở một số địa phương tập trung nhiều chung cư, đô thị mới hoặc các khu công nghiệp. Theo Phó Chủ tịch UBND quận Hoàng Mai Trần Quý Thái, quận đang trong quá trình đô thị hóa nhanh, đã và đang hình thành nhiều tòa nhà chung cư cao tầng, dẫn tới dân số cơ học tăng nhanh. Trên địa bàn quận hiện có 65 trường mầm non, tiểu học, THCS với tổng số 77.730 học sinh; mỗi năm bình quân tăng từ 6.000 đến 8.000 học sinh. Việc xây dựng các khu đô thị mới trên địa bàn không đồng bộ với việc xây dựng trường học, dẫn đến tình trạng quá tải trường, lớp, nhất là tại các phường: Hoàng Liệt, Đại Kim, Định Công.
Tương tự, tại quận Đống Đa cũng xảy ra tình trạng dân số cơ học tăng nhanh, một số trường có số học sinh trên lớp vượt quy định. Tại huyện Thanh Trì, theo Phó Chủ tịch UBND huyện Phạm Thị Thu Huyền, qua rà soát, khối mầm non tăng 6.632 trẻ, tiểu học tăng hơn 500 học sinh với năm học trước. Ngoài ra, tại một số xã thuộc khu đô thị Tả Thanh Oai cũng xảy ra tình trạng quá tải cục bộ ở bậc tiểu học. Theo đó, Trường tiểu học Tả Thanh Oai có 12 lớp 1, nhưng thống kê có tới 913 học sinh, tính bình quân khoảng 80 học sinh/lớp.
Tại quận Long Biên, sĩ số học sinh tăng cũng là một trong những khó khăn trong công tác tuyển sinh. Phó Chủ tịch UBND quận Long Biên Đinh Thị Thu Hương lo lắng: Dự kiến số học sinh vào lớp 6 năm học 2017 - 2018 tăng hơn 1.000 em, nếu chiếu theo quy chuẩn số lượng học sinh/lớp, quận phải thêm 23 phòng học. Khối tiểu học, tăng 995 học sinh, thiếu năm phòng học. Trong khi đó, việc tuyển sinh vào lớp 10 trong thời gian sắp tới dự kiến cũng khá căng thẳng.
Theo Phó Chủ tịch UBND huyện Thường Tín Lê Thị Liễu, toàn huyện có 3.214 học sinh lớp 9 sắp tốt nghiệp, chưa kể số thí sinh tự do. Trong khi đó, chỉ tiêu vào lớp 10 đối với năm trường THPT công lập là 2.623. Điều đáng nói, trên địa bàn huyện chỉ có một chi nhánh của một trường THPT ngoài công lập, một trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên, cho nên số học sinh không được học tại các trường THPT công lập khá lớn (chiếm gần 20%). Hai cơ sở nêu trên dự tính sẽ san sẻ cho các trường THPT công lập khoảng hơn 200 học sinh.
Điều bất cập vẫn xảy ra hằng năm là các trường THPT của Thường Tín phải tiếp nhận khoảng 300 học sinh từ các địa phương giáp ranh đến nhập học do quy định tràn tuyến của Sở GD và ĐT Hà Nội. Trong khi đó, số học sinh này phần lớn chỉ học xong một học kỳ lại chuyển về địa phương cho nên đã ảnh hưởng đến chỉ tiêu tuyển sinh. Với quy định như vậy, đã dẫn đến thực trạng nhiều học sinh của Thường Tín không đỗ nguyện vọng 1 hoặc các nguyện vọng còn lại phải sang tỉnh Hà Nam nhập học, được coi là khó khăn, nghịch lý cần tháo gỡ.
Trước những băn khoăn, lo lắng của một số quận, huyện, Giám đốc Sở GD và ĐT Hà Nội Nguyễn Hữu Độ cho rằng, để khắc phục tình trạng này, bên cạnh việc tăng cường cơ sở vật chất, các địa phương cần làm tốt công tác điều tra, rà soát dân số để phân tuyến, tránh quá tải cục bộ, bảo đảm chỗ học cho học sinh. Đối với số học sinh quá đông như tại các địa bàn: Thanh Trì, Hoàng Mai, Long Biên, địa phương cần phân tuyến bớt sang các địa bàn lân cận. Ngoài ra, khi đăng ký xét tuyển trực tuyến, hệ thống sẽ tự động ưu tiên đối tượng KT1 (có hộ khẩu thường trú và cư trú thực tế trên địa bàn), còn chỉ tiêu mới tuyển tiếp KT2 (có hộ khẩu thường trú ở Hà Nội nhưng cư trú trên địa bàn), KT3 (có tạm trú và cư trú thực tế trên địa bàn). Việc thi vào lớp 10 năm học 2017-2018 có sự cạnh tranh lớn. Theo phân luồng, trong tổng số các học sinh dự thi, có khoảng 60% số học sinh vào học trường công lập, số còn lại học trường ngoài công lập, trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên.
Tuyển sinh trực tuyến đạt thấp
Đây là năm thứ hai các trường mầm non, tiểu học và THCS trên địa bàn Hà Nội thực hiện tuyển sinh trực tuyến vào các lớp đầu cấp. Mục đích nhằm tạo sự thuận lợi, công bằng cho các bậc phụ huynh. Việc đăng ký trực tuyến vào lớp 1 năm học 2017 - 2018 bắt đầu từ ngày 15 đến 18-6; mầm non 5 tuổi từ ngày 19 đến 22-6; lớp 6 từ ngày 23 đến 26-6; từ ngày 1 đến 15-7 đăng ký trực tiếp. Theo đánh giá của ông Ngô Văn Chất, Trưởng phòng Quản lý thi và kiểm định chất lượng giáo dục (Sở GD và ĐT Hà Nội), qua một năm thực hiện, hình thức tuyển sinh trực tuyến bộc lộ nhiều bất cập như bị nghẽn mạng, công tác chuẩn bị, tuyên truyền còn hạn chế; một số quận nội thành thực hiện chưa quyết liệt.
Ghi nhận việc tuyển sinh trực tuyến tại Trường mầm non đô thị Sài Đồng (Long Biên), năm học 2016-2017, nhà trường tiếp nhận 119 học sinh, tuy nhiên, chỉ có bốn hồ sơ đăng ký tuyển sinh trực tuyến. Trong khi đó, Trường THPT Lương Thế Vinh (quận Thanh Xuân) có hệ THCS nhưng chưa tiến hành tổ chức đăng ký trực tuyến; Trường THCS Mai Động (quận Hoàng Mai) có khoảng 70 trong tổng số 340 học sinh đăng ký tuyển sinh trực tuyến... Cũng trong năm học 2016-2017, Trường tiểu học Trần Quốc Toản (quận Hoàn Kiếm) có khoảng 30% số hồ sơ đăng ký trực tuyến.
Theo cô giáo Trần Thị Bích Liên, Hiệu trưởng Trường tiểu học Trần Quốc Toản, mặc dù đã làm tốt công tác tuyên truyền, bố trí cán bộ hướng dẫn, máy tính kết nối mạng in-tơ-nét… nhưng việc đăng ký trực tuyến đạt được còn thấp. Nguyên nhân là vì thời gian đăng ký trực tuyến rất ngắn (bốn ngày), thường xuyên bị nghẽn mạng không thể truy cập… Một nguyên nhân khác là theo quy định, khi đăng ký tuyển sinh trực tuyến thành công, từ ngày 1 đến 15-7 (đăng ký trực tiếp) phụ huynh vẫn phải mang hồ sơ gốc đến trường đối chiếu cho nên nhiều người không lựa chọn hình thức này.
Ngoài ra, một bộ phận học sinh đăng ký vào lớp 1 không có mã tuyển sinh trực tuyến. Những học sinh không có mã tuyển sinh trực tuyến là vì trước đó không theo học ở các trường công lập, mà học ở các trường quốc tế hoặc nhóm lớp của trường tư thục không cùng hệ thống và một bộ phận học sinh trái tuyến. Theo Trưởng phòng GD và ĐT quận Bắc Từ Liêm Lê Thị Thu Hương, nguyên nhân dẫn tới tỷ lệ tuyển sinh trực tuyến của quận thấp hơn huyện ngoại thành là do thời điểm học sinh theo bố mẹ đến sinh sống trên địa bàn sau thời gian các trường điều tra, rà soát tổng số học sinh, dẫn tới không có mã tuyển sinh trực tuyến.
Thực tế cho thấy, mục đích chính của việc đăng ký trực tuyến là tạo sự công bằng và thuận lợi cho phụ huynh học sinh, nhất là giảm bớt áp lực cho những “trường điểm” ở quận nội thành, khắc phục tình trạng tuyển sinh trái tuyến. Tuy nhiên, theo thống kê của Sở GD và ĐT Hà Nội, các huyện ngoại thành như: Mỹ Đức, Ba Vì, Phú Xuyên, Thạch Thất đăng ký trực tuyến đạt cao (khoảng 80%), nhưng các quận nội thành như: Hoàn Kiếm, Ba Đình, Hai Bà Trưng được đánh giá bảo đảm nguồn nhân lực, hệ thống máy tính, in-tơ-nét đầy đủ, hiện đại… thì số hồ sơ đăng ký trực tuyến chỉ đạt khoảng 30%. Đây được xem là nghịch lý, bởi xét trên phương diện con người, công nghệ, thiết bị, quận nội thành có nhiều thuận lợi, nhưng kết quả đạt được lại thấp.
Đề cập công tác chuẩn bị tuyển sinh trực tuyến, Phó Giám đốc Sở GD và ĐT Hà Nội Phạm Văn Đại khẳng định: Theo chỉ đạo thành phố, năm học 2017-2018 các trường cần tăng cường hơn nữa công tác tuyển sinh trực tuyến. Nếu việc tuyển sinh trực tuyến đạt kết quả tốt, các công đoạn thực hiện về sau sẽ đỡ vất vả hơn. Sở GD và ĐT Hà Nội yêu cầu những quận nội thành năm 2016 thực hiện tuyển sinh trực tuyến được ít học sinh cần khắc phục, thực hiện nghiêm túc, tránh để xảy ra tình trạng không đăng ký trực tuyến.
QUÝ TÙNG

24 thg 4, 2017

Giải pháp phổ cập giáo dục mầm non trẻ năm tuổi ở Cao Bằng

Thứ Ba, 25/04/2017, 03:51:11
 Font Size:     |        Print
 

Giờ học ứng dụng công nghệ thông tin ở Trường mầm non 3-10 (Cao Bằng). Ảnh: QUỲNH TRANG
 Font Size:     |  
Với mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục, nhất là phổ cập giáo dục mầm non trẻ năm tuổi, tỉnh Cao Bằng đã thực hiện nhiều giải pháp như: Tăng cường đào tạo, bồi dưỡng giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn; đầu tư cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng dạy học; quy hoạch, sắp xếp lại mạng lưới trường, lớp học..., mang lại nhiều kết quả rõ rệt.
Từ TP Cao Bằng, vượt quãng đường hơn 40 km, chúng tôi đến điểm trường Nặm Cáp thuộc Trường mầm non xã Minh Khai (huyện Thạch An). Thôn Nặm Cáp vẫn chưa có điện lưới, toàn bộ hộ dân thuộc diện hộ nghèo. Vì vậy, việc học tập của học sinh và sinh hoạt của người dân gặp nhiều khó khăn. Cách đây hai năm, đường vào Nặm Cáp chưa được mở rộng như bây giờ, giáo viên đến dạy học những ngày mưa phải quấn xích vào bánh xe mới có thể vượt qua những đoạn đường trơn trượt. Tại điểm trường Nặm Cáp, cô giáo Nông Thị Hảo, chủ nhiệm lớp mẫu giáo tâm sự: Điểm trường là lớp ghép có 17 học sinh ở các độ tuổi khác nhau (từ ba đến năm tuổi). Do số lượng học sinh ít, cho nên không bố trí được giáo viên dạy các cháu ở các độ tuổi khác nhau. Năm nào cũng vậy, những trẻ ba tuổi lần đầu đến trường đều tỏ ra sợ hãi, nhiều cháu thường xuyên quấy khóc, trong khi các anh chị lớn hơn đang học các chủ đề khác nhau, khiến cô giáo khá vất vả. Những ngày đầu, giáo viên đã nhờ phụ huynh ở lại khoảng một giờ, khi con bớt sợ, bớt khóc mới về. Vì điểm trường chưa tổ chức được bếp ăn bán trú, một số cháu nhà xa thường mang theo cơm nắm ăn trưa để buổi chiều học tiếp.
Theo cô giáo Chè Thị Phượng, Hiệu trưởng Trường mầm non xã Minh Khai, để nâng cao chất lượng giáo dục, nhất là trẻ năm tuổi, nhà trường đã yêu cầu giáo viên thường xuyên đổi mới phương pháp dạy học theo hướng lấy trẻ làm trung tâm. Về cơ bản, trẻ năm tuổi đã đáp ứng chương trình mầm non, nhận thức tốt về chữ cái và có thể đếm đến số 100… Nếu như ở dưới xuôi, một lớp có hai hoặc ba cô, thì ở đây, mỗi lớp ở điểm trường lẻ bình quân chỉ có một cô giáo. Không chỉ điểm trường mà trường chính cũng chưa tổ chức được bếp ăn bán trú vì năm ngày mới có một phiên chợ. Do đặc thù điều kiện người dân sinh sống xa trung tâm, giao thông đi lại khó khăn, cho nên khi quy hoạch, sắp xếp lại mạng lưới trường, lớp học, các điểm trường lẻ vẫn tiếp tục được duy trì. Nếu xóa bỏ điểm trường lẻ, các cháu đến trường vất vả hơn, nguy cơ bỏ học cao. Mặc dù còn nhiều khó khăn nhưng phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi luôn được chú trọng. Những giáo viên được phân công dạy lớp năm tuổi đều trên chuẩn (có trình độ từ cao đẳng trở lên). Học sinh thuộc hộ nghèo được hưởng chế độ ăn trưa, hỗ trợ chi phí học tập. Toàn xã có 122 cháu (từ ba đến năm tuổi), trong đó 118 cháu ra lớp, riêng trẻ 5 tuổi có 100% số cháu ra lớp.
Rời xã Minh Khai, chúng tôi đến điểm trường Pò Điểm thuộc Trường mầm non xã Đức Thông (huyện Thạch An). Điểm trường được đầu tư xây dựng khang trang, gồm ba phòng học, một phòng bếp, có đồ chơi ngoài trời. Cô giáo Giang Thị Ngọc Hà, điểm trường Pò Điểm cho biết: Bên cạnh các đồ dùng, đồ chơi được đầu tư, giáo viên còn thường xuyên làm các đồ dùng, đồ chơi cho học sinh từ những nguyên liệu có sẵn như: Tre, nứa, bìa cát-tông, vỏ lon bia…, qua đó các giờ học trở nên sinh động, hấp dẫn hơn. Theo cô giáo Hà Thị Vui, Hiệu trưởng Trường mầm non xã Đức Thông, trước đây, do còn thiếu nhiều thiết bị, đồ dùng dạy học và đồ chơi, trẻ không hứng thú học tập, kết quả thấp. Từ khi thực hiện phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi, cơ sở vật chất, thiết bị, đồ dùng dạy học, đồ chơi được đầu tư, mua sắm, chất lượng giáo dục đã tăng lên đáng kể, các cháu thích đến trường hơn, bảo đảm tốt các năng lực, kỹ năng trước khi vào lớp 1. Dự kiến năm học 2017-2018, trường sẽ tổ chức bếp ăn bán trú cho học sinh.
Đề cập công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi, thầy giáo Lương Ngọc Ánh, Trưởng phòng Giáo dục mầm non (Sở GD và ĐT) Cao Bằng khẳng định: Bằng sự nỗ lực, quyết tâm từ nhiều phía, đến nay Cao Bằng có 192 trường mầm non, tăng gần 100 trường so với thời điểm chưa phổ cập. Để đáp ứng chương trình giáo dục mầm non, Sở đã chỉ đạo Trường cao đẳng sư phạm Cao Bằng thường xuyên mở lớp đào tạo, bồi dưỡng giáo viên. Vì vậy, tỷ lệ giáo viên trên chuẩn dạy lớp năm tuổi đạt 79%. Đáng chú ý, khi thực hiện phổ cập, tỷ lệ trẻ ra lớp so với yêu cầu đặt ra vượt 16%; riêng trẻ năm tuổi ra lớp đạt hơn 99%. Thực hiện việc quy hoạch, sắp xếp lại mạng lưới trường, lớp học bậc mầm non, dự kiến từ 192 trường sẽ dồn lại còn 189 trường; một số điểm lẻ, giao thông thuận tiện sẽ dồn lại để các cháu được học tập, chăm sóc tốt hơn.
Cao Bằng hiện còn 18 xã chưa thành lập được trường mầm non, nhưng các xã này đều có lớp mầm non nằm trong trường tiểu học hoặc THCS (Trường liên cấp). Đến nay, toàn tỉnh Cao Bằng có 765 trong tổng số 771 phòng học lớp năm tuổi được xây dựng theo hướng kiên cố, bán kiên cố; tỷ lệ trẻ năm tuổi học hai buổi/ngày theo chương trình giáo dục mầm non đạt 100%.
Nguồn: Sở GD và ĐT Cao Bằng
QUÝ TÙNG và THẢO TIÊN

Gần 860 nghìn thí sinh đăng ký dự thi THPT quốc gia

Thứ Sáu, 21/04/2017, 02:47:31
 Font Size:     |        Print
Ngày 20-4, Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết, công tác đăng ký dự thi THPT quốc gia và xét tuyển đại học, cao đẳng (ĐH, CĐ) đợt một năm 2017 đã kết thúc sau 20 ngày triển khai. Trong thời gian tổ chức đăng ký, không xảy ra tình trạng nghẽn mạng; nhiều sở GD và ĐT kết thúc việc nhập dữ liệu lên hệ thống sớm hơn dự kiến. Tính đến 17 giờ cùng ngày, có tổng số 859.835 thí sinh đăng ký, trong đó, gần 75% số thí sinh đăng ký thi và lấy kết quả xét tuyển vào ĐH.
Có 321.451 thí sinh (37,39%) đăng ký bài thi tổ hợp Khoa học tự nhiên (KHTN) và 417.334 thí sinh (48,54%) đăng ký bài thi Khoa học xã hội (KHXH), 71.046 thí sinh (8,26%) đăng ký cả hai bài thi tổ hợp.
Với phương án thi năm 2017, thí sinh được phép đăng ký một trong hai bài thi tổ hợp, nhưng cũng có thể đăng ký cả hai để lấy kết quả bài thi cao hơn xét tốt nghiệp. Với quy định như vậy, bên cạnh việc lựa chọn bài thi để xét tuyển vào ĐH, thí sinh cũng cân nhắc chọn bài thi phù hợp để đủ điều kiện xét công nhận tốt nghiệp. Việc đổi mới phương thức thi từ tự luận sang trắc nghiệm, giúp cho thí sinh ôn tập các môn xã hội hiệu quả hơn. Năm nay, các trường cũng đề ra các tổ hợp xét tuyển mới, trong đó nhiều tổ hợp có các môn xã hội tạo điều kiện cho thí sinh có nhiều cơ hội lựa chọn phương án đăng ký xét tuyển hơn. Đó chính là những lý do khiến số lượng thí sinh chọn bài thi Khoa học xã hội tăng lên nhiều trong khi thí sinh chọn bài thi Khoa học tự nhiên vẫn giữ ổn định như các năm trước. Đây là tín hiệu tích cực so với mùa thi các năm trước.
Mặc dù năm nay không giới hạn số lượng nguyện vọng đăng ký xét tuyển nhưng thí sinh cũng không đăng ký quá nhiều nguyện vọng, chỉ lựa chọn bốn đến năm nguyện vọng xét tuyển ĐH. Thậm chí có 13% số thí sinh chỉ đăng ký một nguyện vọng xét tuyển, 30% số thí sinh đăng ký hai nguyện vọng. Điều này cho thấy thí sinh đã xác định được ngành nghề yêu thích và quyết tâm theo đuổi.
PV

19 thg 4, 2017

Chỉnh sửa sai sót trong đăng ký xét tuyển

Thứ Tư, 19/04/2017, 01:27:23
 Font Size:     |        Print
 

Thí sinh nộp hồ sơ tại Trường THPT Ngô Quyền (quận Sơn Trà, Đà Nẵng).
 Font Size:     |  
Chỉ còn một ngày nữa là hết hạn đăng ký dự thi THPT quốc gia và kết thúc đợt 1 xét tuyển đại học, cao đẳng (ĐH, CĐ) năm 2017. Ghi nhận tại các địa phương cho thấy, quá trình đăng ký xét tuyển ĐH, CĐ đã xảy ra một số sai sót, nhưng đã được điều chỉnh kịp thời như: điền sai địa chỉ, mã ngành, mã trường... Để giúp thí sinh đăng ký chính xác, đúng tiến độ, các trường phổ thông đã tăng cường cán bộ, giáo viên làm công tác rà soát, nhập liệu.
Thí sinh đăng ký bài thi Khoa học xã hội tăng đáng kể
Theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD và ĐT), từ ngày 1 đến 20-4, thí sinh cả nước tiến hành làm thủ tục đăng ký dự thi; sau ngày 20-4, thí sinh không được đổi địa điểm thi và các thông tin về bài thi, môn thi đã đăng ký.
Chúng tôi đến Trường THPT Đồng Quan (Phú Xuyên, Hà Nội) khi nhà trường đang rà soát và hoàn tất việc tổ chức đăng ký dự thi THPT quốc gia và đăng ký xét tuyển ĐH, CĐ cho thí sinh. Thầy giáo Lê Văn Dũng, Hiệu trưởng nhà trường cho biết: Trong tổng số 454 học sinh lớp 12, thì có 259 thí sinh đăng ký bài thi tổ hợp Khoa học tự nhiên (KHTN), 195 thí sinh đăng ký bài thi tổ hợp Khoa học xã hội (KHXH). Tỷ lệ đăng ký bài thi xã hội đã tăng lên đáng kể, trong khi năm trước chỉ có một thí sinh đăng ký dự thi môn Lịch sử. Tại phòng nộp hồ sơ, em Đinh Thị Thảo, lớp 12A6 cho biết, đã chọn đồng thời cả hai bài thi tổ hợp KHTN và KHXH. Thế mạnh của Thảo là các môn KHTN, tuy nhiên, vì định hướng nghề nghiệp, cho nên ngay từ đầu năm học lớp 11 em đã chuyển hướng học thêm các môn KHXH. Việc chọn cùng lúc cả hai bài thi tổ hợp cũng có nhiều áp lực, cho nên ngoài học trên lớp, ở nhà em dành nhiều thời gian ôn tập các môn xã hội và tìm thêm các tài liệu, đề thi trên in-tơ-nét để giải.
Trong khi đó, tại Trường THPT Việt Đức (Hà Nội), Hiệu trưởng Nguyễn Quốc Bình cho biết: Tổng số học sinh lớp 12 là 633 em. Ban đầu, bài thi tổ hợp KHXH có 40% số thí sinh đăng ký và đăng ký KHTN là 60%. Nhưng đến sát ngày kết thúc, số học sinh đăng ký bài thi KHXH đã tăng lên 45% và KHTN giảm xuống là 55%; có khoảng 1% thí sinh đăng ký cả hai bài thi tổ hợp. Trưởng phòng Quản lý thi và Kiểm định chất lượng giáo dục (Sở GD và ĐT Hà Nội) Ngô Văn Chất cho biết: Toàn thành phố có hơn 70 nghìn thí sinh, đến nay có hơn 68 nghìn thí sinh đăng ký. Sở đã yêu cầu các trường cần thực hiện nhận hồ sơ đến đâu thì kiểm tra, rà soát đến đó.
Tại tỉnh Thái Bình, các trường đã hoàn tất việc đăng ký dự thi và đăng ký xét tuyển. Theo Giám đốc Sở GD và ĐT tỉnh Thái Bình Đặng Phương Bắc, qua thống kê, có khoảng 65% số thí sinh đăng ký bài thi tổ hợp KHXH, 35% số thí sinh đăng ký bài thi tổ hợp KHTN; 80% số thí sinh có nguyện vọng vừa xét công nhận tốt nghiệp vừa xét tuyển đại học, cao đẳng. Số thí sinh đăng ký bài thi tổ hợp KHXH tăng hơn mọi năm và nhiều hơn bài thi tổ hợp KHTN được giải thích là do: Bài thi tổ hợp KHXH có ba môn thi thành phần, trong đó, môn Giáo dục công dân thí sinh không phải học thuộc lòng nhiều, môn Địa lý có Át-lát cho nên trong quá trình ôn tập các em cũng không quá áp lực, vất vả.
Điều chỉnh kịp thời những sai sót trong đăng ký
Những ngày qua, tại các điểm tiếp nhận hồ sơ đăng ký dự thi THPT quốc gia và xét tuyển ĐH, CĐ ở Đà Nẵng, đã xảy ra tình trạng nhiều thí sinh phải chỉnh sửa hồ sơ. Nguyên nhân là do sách tham khảo về những điều cần biết trong công tác tuyển sinh năm 2017 ban hành quá chậm, nhiều thí sinh không cập nhật được những thay đổi về thông tin tuyển sinh của một số trường đại học. Đáng chú ý, việc Bộ GD và ĐT thay đổi dữ liệu D đầu mã ngành bằng số 52 (từ tháng 1-2017) nhưng vẫn có một số trường đại học chưa kịp điều chỉnh thông tin này trên trang thông tin điện tử của trường, khiến các thí sinh ghi sai và phải điều chỉnh. Bên cạnh đó, nhiều thí sinh lúng túng vì có một số trường sử dụng mã nhóm ngành chỉ có ba chữ số, không giống như quy ước chung về mã ngành ĐH gồm tám chữ số. Mặt khác, nhiều thí sinh nhầm lẫn đăng ký ngành theo tổ hợp môn (mỗi tổ hợp môn tương đương với một nguyện vọng) nhưng nhiều em tưởng đó là thứ tự ưu tiên. Bên cạnh đó, hồ sơ hệ cao đẳng phải tách riêng nhưng nhiều thí sinh đăng ký chung và buộc phải làm lại.
Em Nguyễn Ngọc Thu, lớp 12, Trường THPT Trần Phú (Đà Nẵng) chia sẻ: Mặc dù đã đọc dò kỹ lưỡng nhưng phải đến bộ hồ sơ thứ hai mới ghi đúng vì bị sai mã ngành, đối tượng, khu vực. Còn em Khánh Ngọc, học sinh lớp 12, Trường THPT Phan Châu Trinh cho rằng: Trong quá trình làm hồ sơ, nhiều bạn vẫn còn băn khoăn giữa thứ tự ưu tiên với ngành, trường mà mình yêu thích. Do đó, dẫn đến ghi sai hồ sơ. Theo thầy giáo Nguyễn Trí, phụ trách tiếp nhận hồ sơ của Trường THPT Trần Phú (Đà Nẵng), trong đề án tuyển sinh riêng của từng trường đại học, gần như chỉ có ghi mã số tổ hợp xét tuyển chứ không ghi rõ tổ hợp xét tuyển gồm những môn gì, điều này gây khó khăn cho thí sinh. Vì vậy, trường đã đánh máy tất cả 207 mã tổ hợp này, in và dán ở bảng thông báo cho thí sinh tìm hiểu, điền thông tin chính xác nhất.
Khi tìm hiểu thí sinh đăng ký dự thi và đăng ký xét tuyển tại Trường THPT Đồng Quan (Phú Xuyên, Hà Nội), chúng tôi thấy một số thí sinh đang chờ mua thêm hồ sơ xét tuyển vì ghi sai mã ngành và thay đổi nguyện vọng. Thí sinh Nguyễn Thị Tuyết là một trong khá nhiều thí sinh viết sai mã ngành, mã trường. Cô giáo Trần Thị Mùa, Tổ trưởng hành chính, phụ trách thu hồ sơ chia sẻ: Nhà trường đã dự phòng 100 bộ hồ sơ nhưng đến nay cũng đã hết do nhiều em ghi sai hoặc thay đổi nguyện vọng. Đáng chú ý, mặc dù chỉ còn một ngày nữa là kết thúc việc đăng ký dự thi, tuy nhiên, nhiều giáo viên, học sinh tại Trường THPT chuyên Trần Phú (Hải Phòng) còn chưa rõ trong cách chọn môn thi cũng như cách xét công nhận tốt nghiệp. Trao đổi ý kiến với chúng tôi, cô giáo Đỗ Thị Hòa, Hiệu trưởng trường cho rằng, nhiều giáo viên còn băn khoăn nếu thí sinh đăng ký thi cả hai bài thi tổ hợp thì cách tính điểm sẽ như thế nào. Ngoài ra, khi thí sinh đã đăng ký cả hai bài thi mà bỏ môn thi thành phần, môn thi bị điểm liệt thì có được xét công nhận tốt nghiệp?
Chung quanh một số băn khoăn, lo lắng của thí sinh về việc đăng ký dự thi và đăng ký xét tuyển, Phó Cục trưởng Khảo thí và Kiểm định chất lượng giáo dục (Bộ GD và ĐT) Trần Văn Nghĩa, giải đáp: Việc Bộ GD và ĐT cho phép thí sinh đăng ký dự thi cả hai bài thi tổ hợp chính là khuyến khích các em học toàn diện hơn, tạo cho thí sinh nhiều cơ hội trong xét công nhận tốt nghiệp và xét tuyển vào các trường đại học, cao đẳng. Thí sinh đã đăng ký dự thi bài thi tổ hợp nào thì phải dự thi hết các môn thành phần của bài thi tổ hợp đó; nếu không dự thi sẽ được coi là bỏ thi bài thi đã đăng ký để xét tốt nghiệp và vì vậy thí sinh sẽ không được xét công nhận tốt nghiệp.
Từ ngày 1-4, Cổng thông tin điện tử tuyển sinh của Bộ GD và ĐT đã đưa các thông tin hỗ trợ cho thí sinh đăng ký xét tuyển. Trên cổng thông tin điện tử có đưa đầy đủ các thông tin về mã trường, mã ngành, mã các tổ hợp để xét tuyển, danh mục ưu tiên khu vực… Sử dụng các thông tin này, thí sinh có thể điền chính xác thông tin đăng ký xét tuyển và xác định được chính xác khu vực ưu tiên mình được hưởng.
Theo thống kê của Bộ GD và ĐT, tính đến 18 giờ ngày 18-4, đã có dữ liệu đăng ký dự thi của 804.331 thí sinh được nhập lên hệ thống. Trong đó, số thí sinh đăng ký xét tuyển là 601.747 em, số thí sinh tự do là 60.001 em. Về tỷ lệ chọn các bài thi tổ hợp, có 305.707 thí sinh đăng ký bài thi KHTN và 396.052 thí sinh đăng ký bài thi KHXH; số thí sinh đăng ký cả hai bài thi tổ hợp là 68.212 em.
Bài và ảnh: Quý Tùng, Anh Đào

Đề nghị tuyển thẳng đại học cho 135 học sinh tham dự Ô-lim-pích quốc tế

Thứ Tư, 19/04/2017, 01:52:18
 Font Size:     |        Print
Ngày 18-4, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD và ĐT) cho biết, đã có văn bản về việc miễn thi THPT quốc gia và xét tuyển thẳng vào đại học, cao đẳng năm 2017 cho các học sinh tham dự Ô-lim-pích quốc tế.
Theo Bộ GD và ĐT, trong kỳ thi chọn đội tuyển quốc gia dự Ô-lim-pích quốc tế năm 2017, cả nước đã chọn được 135 học sinh lớp 12. Bộ GD và ĐT đề nghị các sở giáo dục và đào tạo, các trường đại học, cao đẳng miễn thi THPT quốc gia và xét tuyển thẳng vào đại học, cao đẳng năm 2017 đối với 135 thí sinh nói trên theo quy định.

14 thg 4, 2017

Nhiều điểm mới trong chương trình giáo dục phổ thông tổng thể

Thứ Năm, 13/04/2017, 05:18:46
 Font Size:     |        Print
 

Học sinh chọn sách giáo khoa tại Nhà sách Tiền Phong (Ba Đình, Hà Nội).
 Font Size:     |  
Chiều 12-4, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD và ĐT) tổ chức họp báo công bố Dự thảo chương trình giáo dục phổ thông tổng thể (chương trình tổng thể). Qua nhiều lần lấy ý kiến, chỉnh sửa, bổ sung, chương trình tổng thể lần này được đánh giá có nhiều điểm mới giúp người học tích lũy được kiến thức phổ thông, biết vận dụng hiệu quả kiến thức vào đời sống và tự học suốt đời, có định hướng lựa chọn nghề nghiệp phù hợp,… Dự kiến chương trình sẽ được thực hiện từ năm học 2018-2019.
Áp dụng phương pháp sơ đồ ngược
Theo Bộ GD và ĐT, thông thường, khi xây dựng chương trình theo định hướng tiếp cận nội dung, các chuyên gia xuất phát từ hệ thống kiến thức của môn học, từ đó những kiến thức được cho là cần thiết đối với học sinh phổ thông sẽ đưa vào chương trình. Nhưng với định hướng tiếp cận năng lực theo yêu cầu mới, việc xây dựng chương trình đã xuất phát từ phân tích bối cảnh trong nước và quốc tế. Trên cơ sở đó, Ban phát triển chương trình giáo dục phổ thông đã xác định năng lực cần hình thành, phát triển ở học sinh, tức là chuẩn đầu ra của chương trình. Từ chuẩn đầu ra, xác định những nội dung cần dạy, từ đó phân bổ thời lượng dạy học, xác định phương pháp giáo dục và phương pháp đánh giá kết quả giáo dục. Đó là phương pháp sơ đồ ngược, thường được áp dụng trong xây dựng chương trình giáo dục theo định hướng tiếp cận năng lực.
Đáng chú ý, hệ thống các môn học của chương trình tổng thể được chia thành các môn học bắt buộc, môn học bắt buộc có phân hóa, môn học tự chọn và môn học tự chọn bắt buộc. Ở cấp tiểu học, các môn học bắt buộc bao gồm: Tiếng Việt, Toán, Ngoại ngữ 1, Giáo dục lối sống, Cuộc sống quanh ta, Tìm hiểu xã hội, Tìm hiểu tự nhiên, Tìm hiểu công nghệ; các môn học bắt buộc có phân hóa (Thế giới công nghệ, Tìm hiểu tin học, Giáo dục thể chất, Nghệ thuật, Hoạt động trải nghiệm sáng tạo); môn học tự chọn (Tiếng dân tộc thiểu số).
Ở cấp THCS, các môn học bắt buộc là Ngữ văn, Toán, Ngoại ngữ 1, Giáo dục công dân, Khoa học tự nhiên, Lịch sử và Địa lý; các môn học bắt buộc có phân hóa (Tin học, Công nghệ và Hướng nghiệp, Giáo dục thể chất, Nghệ thuật, Hoạt động trải nghiệm sáng tạo); môn học tự chọn (Tiếng dân tộc thiểu số, Ngoại ngữ 2).
Dự thảo chương trình mới xác định, lớp 10 là lớp dự hướng nghề nghiệp. Các môn học bắt buộc bao gồm: Ngữ văn, Toán, Ngoại ngữ 1, Giáo dục kinh tế và pháp luật, Lịch sử, Địa lý, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Thiết kế và Công nghệ, Giáo dục quốc phòng và an ninh; các môn học bắt buộc có phân hóa (Tin học, Giáo dục thể chất, Hoạt động nghệ thuật, Hoạt động trải nghiệm sáng tạo); môn học tự chọn (Tiếng dân tộc thiểu số, Ngoại ngữ 2); lớp 11 và lớp 12 có các môn học bắt buộc: Ngữ văn, Toán, Ngoại ngữ 1, Giáo dục thể chất, Giáo dục quốc phòng và an ninh, Hoạt động trải nghiệm sáng tạo; các môn học tự chọn bắt buộc (Học sinh chọn ba môn và một chuyên đề học tập trong số các môn Giáo dục kinh tế và pháp luật, Lịch sử, Địa lý, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Khoa học máy tính, Tin học ứng dụng, Thiết kế và Công nghệ, Mỹ thuật, Âm nhạc, Chuyên đề học tập); môn học tự chọn (Tiếng dân tộc thiểu số, Ngoại ngữ 2).
Chương trình mới có tính mở
Theo GS, TS Nguyễn Minh Thuyết, Tổng chủ biên chương trình giáo dục phổ thông tổng thể, ở chương trình hiện hành, học sinh vẫn phải học nhiều môn, vừa quá tải, vừa không có điều kiện tập trung vào những môn phù hợp với định hướng nghề nghiệp. Trong khi đó, Nghị quyết số 88/2014/QH13 ngày 28-11-2014 của Quốc hội quy định: Giáo dục phổ thông 12 năm, gồm hai giai đoạn giáo dục: Giai đoạn giáo dục cơ bản (gồm cấp tiểu học 5 năm và cấp THCS bốn năm); giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp (cấp THPT ba năm). Giáo dục cơ bản bảo đảm trang bị cho học sinh tri thức phổ thông nền tảng, đáp ứng yêu cầu phân luồng mạnh sau THCS. Giáo dục định hướng nghề nghiệp bảo đảm học sinh tiếp cận nghề nghiệp, chuẩn bị cho giai đoạn học sau phổ thông có chất lượng. Theo đó, ở cấp tiểu học và THCS, Bộ GD và ĐT dự kiến thực hiện lồng ghép những nội dung liên quan của một số lĩnh vực giáo dục, một số môn học trong chương trình hiện hành để tạo thành môn học tích hợp. Ở cấp THPT, yêu cầu học sinh học một số môn học bắt buộc, đồng thời được tự chọn các môn học và chuyên đề học tập theo hình thức tích lũy tín chỉ. Vì vậy, chương trình mới thực hiện giáo dục toàn diện, tích hợp ở các cấp tiểu học và THCS, thực hiện giáo dục phân hóa và tự chọn ở cấp THPT.
Chương trình tổng thể có tính mở, tính ổn định, tính cập nhật. Vì vậy, chương trình được xây dựng lần này không quy định cụ thể số giờ học trong từng môn mà quy định số tiết/năm. Số giờ học ở từng môn được các trường xây dựng, điều chỉnh để phù hợp tình hình dạy học. Mặt khác, trong chương trình mới, Bộ GD và ĐT đã đề ra sáu phẩm chất và 10 năng lực cốt lõi mà học sinh cần đạt được. Một điểm mới trong chương trình tổng thể, ở cấp tiểu học là Ngoại ngữ 1 được quy định dạy từ lớp hai, tuy nhiên, những trường có điều kiện có thể dạy từ lớp một. Ngoài ra, trong chương trình mới cũng xuất hiện nhiều môn học được tích hợp liên môn từ nhiều môn thành phần khác nhau. Việc xuất hiện các môn học tích hợp liên môn là thực hiện yêu cầu các nghị quyết của Đảng và Quốc hội. Theo kế hoạch, trong thời gian tới, giáo viên dạy môn nào thì vẫn dạy môn đó; tuy nhiên, những giáo viên đã được đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm theo yêu cầu mới sẽ dạy các môn tích hợp liên môn. Đối với các môn tự chọn, nhất là Ngoại ngữ 2, Bộ GD và ĐT khẳng định, đây là môn học mở, học sinh có thể đăng ký học từ lớp sáu và kết thúc môn học này khi không có nhu cầu.
Trước những lo ngại của xã hội về tiến độ thực hiện và chất lượng của chương trình tổng thể, Thứ trưởng GD và ĐT Nguyễn Thị Nghĩa cho biết: Chương trình mới sẽ bảo đảm đúng tiến độ và được đánh giá thường xuyên. Dự thảo chương trình tổng thể đã đưa ra những điều kiện tối thiểu về giáo viên và cán bộ quản lý để thực hiện được chương trình mới. Hiện nay, Bộ GD và ĐT đang triển khai thực hiện các hoạt động đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục; đã xây dựng và tổ chức thực hiện kế hoạch tổng thể đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lý cơ sở giáo dục phổ thông phù hợp với lộ trình áp dụng chương trình, sách giáo khoa mới. Đồng thời, rà soát và xây dựng chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông phù hợp yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông mới; đổi mới chương trình đào tạo của các trường sư phạm theo hướng mở, linh hoạt; cập nhật, bổ sung kịp thời các mô-đun dựa trên các yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông. Việc xây dựng chương trình bồi dưỡng giáo viên phổ thông được thực hiện dưới dạng mô-đun, theo nguyên tắc cuốn chiếu, phù hợp lộ trình triển khai chương trình, sách giáo khoa mới.
Bài, ảnh: QUÝ TÙNG