9 thg 10, 2017

Xóa bỏ định kiến về giới

Chủ Nhật, 08/10/2017, 03:20:21
 Font Size:     |        Print
 

Học sinh Trường tiểu học Ðoàn Thị Ðiểm (Hà Nội) trong giờ học kỹ năng sống. Ảnh: LONG THÀNH
Tại hội thảo bảo đảm bình đẳng giới trong chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới đây, nhiều chuyên gia giáo dục cho rằng, trong sách giáo khoa hiện hành có nhiều nội dung, hình ảnh mang tính định kiến giới. Vì vậy, khi xây dựng chương trình môn học, biên soạn sách giáo khoa mới, Bộ Giáo dục và Ðào tạo (GÐ và ÐT) cần bảo đảm yêu cầu về bình đẳng giới trong nội dung bài học và hoạt động giáo dục.
Chủ tịch Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam Nguyễn Thị Thu Hà đánh giá: Một trong những nguyên nhân đang cản trở nỗ lực thu hẹp khoảng cách giới, nhất là trong lĩnh vực giáo dục là do định kiến, quan niệm về vai trò của phụ nữ và nam giới đã ăn sâu trong nhận thức xã hội. Những khuôn mẫu giới đó khó có thể thay đổi một sớm một chiều, mà cần cả quá trình, trong đó, cần giáo dục trong nhà trường về bình đẳng giới cho học sinh. Học sinh nếu được giáo dục tốt về bình đẳng giới từ sớm, sẽ định hình suy nghĩ, hình thành tính cách, thói quen và hành vi ứng xử bình đẳng.
Theo Bộ GD và ÐT, khi phân tích 76 cuốn sách giáo khoa của sáu môn học (từ lớp 1 đến lớp 12), phần lớn nhân vật xuất hiện trong nội dung văn bản và hình ảnh là nam giới. Ngoài ra, nhiều thí dụ trong sách giáo khoa về các nhân vật quan trọng, nổi tiếng được thống kê có tới 95% là nhân vật nam. Việc chênh lệch giữa nhân vật nam và nữ cũng có sự khác biệt theo các cấp học, càng lên cấp học cao thì chênh lệch càng lớn, nhất là ở cấp THPT. Nghề nghiệp của nhân vật nam trong sách giáo khoa cũng đa dạng hơn nghề nghiệp của nữ giới.
Thầy giáo Nguyễn Thành Trung, dạy môn Giáo dục công dân, Trường THPT chuyên Trần Phú (Hải Phòng) cho rằng, khi dạy môn Giáo dục công dân, giáo viên chủ yếu tích hợp kiến thức về môi trường, phòng, chống tham nhũng, ít đề cập đến bình đẳng giới, thậm chí không giảng dạy. Vì vậy, muốn xóa bỏ khoảng cách về bình đẳng giới, bản thân giáo viên phải tự chủ lồng ghép, tích hợp các kiến thức, nội dung, hình ảnh về bình đẳng giới. Tuy nhiên, nội dung, hình ảnh trong sách giáo khoa cũng không nên cào bằng. Thí dụ, trong giáo dục mầm non, tiểu học, phần lớn giáo viên là nữ giới. Do đó, không nên điều chỉnh về mặt cơ học mà điều chỉnh theo lĩnh vực nghề nghiệp, đặc điểm, năng lực, tính chất công việc của cả hai giới cho phù hợp. Hiệu trưởng Trường THPT chuyên Trần Phú (Hải Phòng) Ðỗ Thị Hòa cho rằng, muốn làm được điều này không chỉ tăng cường hình ảnh, nội dung về bình đẳng giới mà cần thay đổi quan niệm, tạo nhiều việc làm, coi trọng hơn vai trò, vị thế của phụ nữ trong xã hội. "Tích hợp nội dung, hình ảnh bình đẳng giới trong sách giáo khoa mới chỉ giải quyết được về mặt lý thuyết. Trong khi đó, những quyết sách và thực tiễn xã hội luôn là bức tranh sinh động nhất về bình đẳng giới hiện nay. Nếu không có điều chỉnh phù hợp sẽ khó xóa bỏ được khoảng cách về bình đẳng giới", cô Hòa chia sẻ.
TS Nguyễn Thị Mai Hoa, Ủy viên Thường trực Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng của Quốc hội cho rằng, cần xây dựng chương trình giáo dục về bình đẳng giới, giới tính phù hợp từng giai đoạn, lứa tuổi học sinh để các em sớm được tiếp cận, có đủ kiến thức, kỹ năng bảo vệ bản thân. Muốn làm tốt điều đó, trước hết, cần thay đổi nhận thức của những người xây dựng chương trình giáo dục phổ thông, cụ thể là đội ngũ những người thực hiện chương trình môn học, hoạt động giáo dục cũng như biên soạn và viết sách giáo khoa; thay đổi nhận thức về bình đẳng giới đối với cán bộ quản lý giáo dục các cấp, giáo viên, phụ huynh và học sinh, từng bước xóa bỏ định kiến về giới trong sách giáo khoa. "Chúng ta cứ loay hoay mãi, còn nhiều bất cập về giới trong chương trình. Nếu không tăng tốc, quyết liệt trong giai đoạn này, mục tiêu về bình đẳng giới của Việt Nam bị bỏ rất xa so với các nước trong khu vực và thế giới", TS Nguyễn Thị Mai Hoa trăn trở.
GS, TS Nguyễn Minh Thuyết, Tổng chủ biên chương trình giáo dục phổ thông tổng thể cho biết, nội dung giáo dục giới tính và bình đẳng giới sẽ được đưa vào chương trình sớm hơn. Cụ thể, ở cấp tiểu học sẽ lồng ghép về giới và bình đẳng giới trong sách Ðạo đức, Tiếng Việt, Khoa học (lớp 4, 5), Tự nhiên xã hội (lớp 1, 2, 3) và các môn Giáo dục thể chất, Hoạt động trải nghiệm sáng tạo; cấp THCS, sẽ lồng ghép vào môn Giáo dục công dân, Khoa học tự nhiên, Giáo dục thể chất, Hoạt động trải nghiệm; cấp THPT sẽ lồng ghép nhiều môn, chủ chốt là Ngữ văn, Sinh học, Hoạt động trải nghiệm, Giáo dục thể chất, Giáo dục kinh tế và Pháp luật…
Thứ trưởng Bộ GD và ÐT Nguyễn Thị Nghĩa cho biết, bình đẳng giới sẽ được quán triệt trong xây dựng chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới, bảo đảm cơ hội tiếp cận giáo dục của trẻ em trai và trẻ em gái như nhau. Bình đẳng giới là vấn đề quan trọng, được Bộ GD và ÐT rất quan tâm, coi là yêu cầu tất yếu, bắt buộc trong xây dựng chương trình giáo dục chung cũng như chương trình các môn học và sách giáo khoa. Vấn đề giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản cũng được quán triệt trong quá trình xây dựng chương trình và sách giáo khoa, nhất là trong các chương trình ngoại khóa, giáo dục kỹ năng sống.
QUÝ TÙNG và THANH THẢO

Xóa bỏ định kiến về giới

Chủ Nhật, 08/10/2017, 03:20:21
 Font Size:     |        Print
 

Học sinh Trường tiểu học Ðoàn Thị Ðiểm (Hà Nội) trong giờ học kỹ năng sống. Ảnh: LONG THÀNH
Tại hội thảo bảo đảm bình đẳng giới trong chương trình sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới đây, nhiều chuyên gia giáo dục cho rằng, trong sách giáo khoa hiện hành có nhiều nội dung, hình ảnh mang tính định kiến giới. Vì vậy, khi xây dựng chương trình môn học, biên soạn sách giáo khoa mới, Bộ Giáo dục và Ðào tạo (GÐ và ÐT) cần bảo đảm yêu cầu về bình đẳng giới trong nội dung bài học và hoạt động giáo dục.
Chủ tịch Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam Nguyễn Thị Thu Hà đánh giá: Một trong những nguyên nhân đang cản trở nỗ lực thu hẹp khoảng cách giới, nhất là trong lĩnh vực giáo dục là do định kiến, quan niệm về vai trò của phụ nữ và nam giới đã ăn sâu trong nhận thức xã hội. Những khuôn mẫu giới đó khó có thể thay đổi một sớm một chiều, mà cần cả quá trình, trong đó, cần giáo dục trong nhà trường về bình đẳng giới cho học sinh. Học sinh nếu được giáo dục tốt về bình đẳng giới từ sớm, sẽ định hình suy nghĩ, hình thành tính cách, thói quen và hành vi ứng xử bình đẳng.
Theo Bộ GD và ÐT, khi phân tích 76 cuốn sách giáo khoa của sáu môn học (từ lớp 1 đến lớp 12), phần lớn nhân vật xuất hiện trong nội dung văn bản và hình ảnh là nam giới. Ngoài ra, nhiều thí dụ trong sách giáo khoa về các nhân vật quan trọng, nổi tiếng được thống kê có tới 95% là nhân vật nam. Việc chênh lệch giữa nhân vật nam và nữ cũng có sự khác biệt theo các cấp học, càng lên cấp học cao thì chênh lệch càng lớn, nhất là ở cấp THPT. Nghề nghiệp của nhân vật nam trong sách giáo khoa cũng đa dạng hơn nghề nghiệp của nữ giới.
Thầy giáo Nguyễn Thành Trung, dạy môn Giáo dục công dân, Trường THPT chuyên Trần Phú (Hải Phòng) cho rằng, khi dạy môn Giáo dục công dân, giáo viên chủ yếu tích hợp kiến thức về môi trường, phòng, chống tham nhũng, ít đề cập đến bình đẳng giới, thậm chí không giảng dạy. Vì vậy, muốn xóa bỏ khoảng cách về bình đẳng giới, bản thân giáo viên phải tự chủ lồng ghép, tích hợp các kiến thức, nội dung, hình ảnh về bình đẳng giới. Tuy nhiên, nội dung, hình ảnh trong sách giáo khoa cũng không nên cào bằng. Thí dụ, trong giáo dục mầm non, tiểu học, phần lớn giáo viên là nữ giới. Do đó, không nên điều chỉnh về mặt cơ học mà điều chỉnh theo lĩnh vực nghề nghiệp, đặc điểm, năng lực, tính chất công việc của cả hai giới cho phù hợp. Hiệu trưởng Trường THPT chuyên Trần Phú (Hải Phòng) Ðỗ Thị Hòa cho rằng, muốn làm được điều này không chỉ tăng cường hình ảnh, nội dung về bình đẳng giới mà cần thay đổi quan niệm, tạo nhiều việc làm, coi trọng hơn vai trò, vị thế của phụ nữ trong xã hội. "Tích hợp nội dung, hình ảnh bình đẳng giới trong sách giáo khoa mới chỉ giải quyết được về mặt lý thuyết. Trong khi đó, những quyết sách và thực tiễn xã hội luôn là bức tranh sinh động nhất về bình đẳng giới hiện nay. Nếu không có điều chỉnh phù hợp sẽ khó xóa bỏ được khoảng cách về bình đẳng giới", cô Hòa chia sẻ.
TS Nguyễn Thị Mai Hoa, Ủy viên Thường trực Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên và Nhi đồng của Quốc hội cho rằng, cần xây dựng chương trình giáo dục về bình đẳng giới, giới tính phù hợp từng giai đoạn, lứa tuổi học sinh để các em sớm được tiếp cận, có đủ kiến thức, kỹ năng bảo vệ bản thân. Muốn làm tốt điều đó, trước hết, cần thay đổi nhận thức của những người xây dựng chương trình giáo dục phổ thông, cụ thể là đội ngũ những người thực hiện chương trình môn học, hoạt động giáo dục cũng như biên soạn và viết sách giáo khoa; thay đổi nhận thức về bình đẳng giới đối với cán bộ quản lý giáo dục các cấp, giáo viên, phụ huynh và học sinh, từng bước xóa bỏ định kiến về giới trong sách giáo khoa. "Chúng ta cứ loay hoay mãi, còn nhiều bất cập về giới trong chương trình. Nếu không tăng tốc, quyết liệt trong giai đoạn này, mục tiêu về bình đẳng giới của Việt Nam bị bỏ rất xa so với các nước trong khu vực và thế giới", TS Nguyễn Thị Mai Hoa trăn trở.
GS, TS Nguyễn Minh Thuyết, Tổng chủ biên chương trình giáo dục phổ thông tổng thể cho biết, nội dung giáo dục giới tính và bình đẳng giới sẽ được đưa vào chương trình sớm hơn. Cụ thể, ở cấp tiểu học sẽ lồng ghép về giới và bình đẳng giới trong sách Ðạo đức, Tiếng Việt, Khoa học (lớp 4, 5), Tự nhiên xã hội (lớp 1, 2, 3) và các môn Giáo dục thể chất, Hoạt động trải nghiệm sáng tạo; cấp THCS, sẽ lồng ghép vào môn Giáo dục công dân, Khoa học tự nhiên, Giáo dục thể chất, Hoạt động trải nghiệm; cấp THPT sẽ lồng ghép nhiều môn, chủ chốt là Ngữ văn, Sinh học, Hoạt động trải nghiệm, Giáo dục thể chất, Giáo dục kinh tế và Pháp luật…
Thứ trưởng Bộ GD và ÐT Nguyễn Thị Nghĩa cho biết, bình đẳng giới sẽ được quán triệt trong xây dựng chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông mới, bảo đảm cơ hội tiếp cận giáo dục của trẻ em trai và trẻ em gái như nhau. Bình đẳng giới là vấn đề quan trọng, được Bộ GD và ÐT rất quan tâm, coi là yêu cầu tất yếu, bắt buộc trong xây dựng chương trình giáo dục chung cũng như chương trình các môn học và sách giáo khoa. Vấn đề giáo dục giới tính, sức khỏe sinh sản cũng được quán triệt trong quá trình xây dựng chương trình và sách giáo khoa, nhất là trong các chương trình ngoại khóa, giáo dục kỹ năng sống.
QUÝ TÙNG và THANH THẢO

5 thg 10, 2017

Khắc phục hạn chế trong tổ chức kỳ thi THPT quốc gia

Thứ Sáu, 06/10/2017, 01:28:47
 Font Size:     |        Print
Sau ba năm thực hiện đổi mới kỳ thi THPT quốc gia và tuyển sinh đại học, cao đẳng (ÐH, CÐ), đến nay, phương thức tổ chức kỳ thi và tuyển sinh đạt được những mục tiêu cơ bản, được xã hội đánh giá cao.
Theo đánh giá của Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD và ĐT), kỳ thi THPT quốc gia năm 2017 được tổ chức thành công, hiệu quả. Việc đổi mới cách thức tổ chức và phương thức thi cùng sự phối hợp nhịp nhàng, hiệu quả giữa các sở GD và ĐT và trường ĐH, CĐ đã bảo đảm tính khách quan, trung thực, tạo được niềm tin của xã hội. Việc đặt điểm thi trường, liên trường phổ thông tại địa phương nơi thí sinh theo học đã giúp thí sinh không phải di chuyển xa, không phải lo chỗ ăn, ở, tạo được tâm thế bình tĩnh, tự tin hơn khi làm bài; thời gian thi được rút ngắn làm giảm sự vất vả của thí sinh và người nhà, không còn cảnh ùn tắc giao thông trong những ngày kỳ thi diễn ra như nhiều năm trước, công tác tổ chức thi nhẹ nhàng hơn…
Bên cạnh những kết quả đạt được, dư luận xã hội cho rằng, từ năm 2018 và các năm tiếp theo, Bộ GD và ĐT cần làm tốt khâu ra đề thi. Kết quả kỳ thi THPT quốc gia năm 2017 cho thấy đã có sự phân hóa. Tuy nhiên, đã xảy ra nghịch lý: Mặc dù nhìn chung thí sinh đạt điểm cao nhưng các trường đại học vẫn gặp khó trong công tác tuyển sinh, không ít thí sinh đạt hơn 29 và 30 điểm vẫn trượt nguyện vọng một. Những thí sinh đạt điểm thực tế cao nhưng trượt nguyện vọng một là do quy định về điểm ưu tiên chưa phù hợp. Vẫn biết rằng, trong giáo dục không có cào bằng, việc cộng điểm ưu tiên cho thí sinh ở những vùng khó khăn là cần thiết, nhưng thực tế cho thấy, Bộ GD và ĐT cần rà soát, nghiên cứu, tính toán hợp lý, tránh gây thiệt thòi cho cả thí sinh vùng khó khăn và thí sinh có kết quả thi đạt cao.
Theo các chuyên gia giáo dục, mấu chốt dẫn tới điểm thi THPT quốc gia năm 2017 tăng cao đột biến là đề thi trắc nghiệm được xây dựng chưa hợp lý. Đề thi trắc nghiệm của từng môn, từng phòng thi được rút ra từ ngân hàng câu hỏi thi chuẩn hóa, được thiết kế thành bốn đề gốc. Từ bốn đề gốc, “nhân bản” thành 24 mã đề khác nhau phục vụ từng phòng thi, cho nên đã không tránh khỏi sự trùng lặp. Vì vậy, mỗi đề thi trắc nghiệm cần bảo đảm ít nhất có tám đề gốc, khi “nhân bản” sẽ không xảy ra tình trạng nhiều mã đề thi giống nhau hoặc có khác nhau cũng chỉ là thay đổi thứ tự câu hỏi.
Năm 2017, Bộ GD và ĐT quy định, ngoài bài thi bắt buộc, thí sinh chọn một trong hai bài thi tổ hợp hoặc có thể chọn cả hai bài thi tổ hợp. Những thí sinh tự do được phép chọn môn thi thành phần của bài thi tổ hợp; thí sinh hệ THPT, giáo dục thường xuyên đã đăng ký bài thi tổ hợp nào phải làm hết các môn thành phần của bài tổ hợp đó. Quy định nói trên nhằm mục đích tránh hiện tượng học tủ, học lệch, nhưng vô hình trung đã tạo áp lực lo lắng, vất vả đối với thí sinh khi phải thi tất cả các môn thành phần, điều này chẳng khác gì là bắt buộc. Mục đích của kỳ thi THPT quốc gia là xét công nhận tốt nghiệp THPT và tuyển sinh ĐH, CĐ. Vì vậy, với bài thi tổ hợp, Bộ GD và ĐT chỉ nên quy định thí sinh hệ THPT, giáo dục thường xuyên được đăng ký môn thi phù hợp trong xét công nhận tốt nghiệp THPT và tuyển sinh ĐH, CĐ, đồng thời điều chỉnh thời gian nghỉ giữa các môn thành phần của bài thi tổ hợp.
Bộ GD và ÐT cho biết sẽ tiếp tục xây dựng ngân hàng câu hỏi thi chuẩn hóa, nâng cao độ phân hóa của đề thi theo chương trình giáo dục phổ thông hiện hành, từng bước định hướng nội dung theo lộ trình triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới. Cụ thể, trong các năm 2018, 2019 và 2020, việc tổ chức các bài thi, môn thi được giữ ổn định như năm 2017. Từ năm 2021 trở đi, các bài thi, môn thi được thiết kế phù hợp với lộ trình triển khai chương trình giáo dục phổ thông mới; nếu điều kiện cho phép có thể tổ chức cho thí sinh làm bài trên máy tính.
Nhiều chuyên gia giáo dục kiến nghị, để làm tốt công tác tổ chức kỳ thi THPT quốc gia cho những năm tiếp theo, bên cạnh xây dựng ngân hàng câu hỏi thi chuẩn hóa, điều chỉnh cách ra đề thi trắc nghiệm, tăng độ phân hóa, Bộ GD và ĐT cần làm tốt hơn nữa công tác chỉ đạo; nâng cao chất lượng dạy và học; tăng cường sự phối hợp của các trường đại học với địa phương; giảm áp lực, tạo thuận lợi nhất cho thí sinh.
QUÝ TÙNG

24 thg 9, 2017

Bộ Giáo dục và Đào tạo hỗ trợ ngành giáo dục Hà Tĩnh và Quảng Bình một tỷ đồng

Thứ Năm, 21/09/2017, 19:55:57
 Font Size:     |        Print
 

NDĐT - Ngày 21-9, Đoàn công tác Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD và ĐT) do Thứ trưởng Nguyễn Thị Nghĩa làm trưởng đoàn đã tới thăm, động viên thầy giáo, cô giáo, học sinh một số trường chịu ảnh hưởng nặng bởi cơn bão số 10 vừa qua. Tại đây, Bộ GD và ĐT và Công đoàn Giáo dục Việt Nam hỗ trợ ngành giáo dục hai tỉnh Hà Tĩnh, Quảng Bình mỗi tỉnh 500 triệu đồng để khắc phục hậu quả sau cơn bão.
Tại Quảng Bình, Đoàn công tác Bộ GD và ĐT tới thăm một số trường mầm non, tiểu học, THPT bị ảnh hưởng nặng tại huyện Quảng Trạch.
Giám đốc Sở GD và ĐT Quảng Bình Đinh Quý Nhân cho biết, qua thống kê, hầu hết các trường trong toàn tỉnh đều chịu ảnh hưởng bởi cơn bão số 10; nhiều trường học bị hư hỏng nặng như tốc mái, vỡ kính cửa, sập tường và nhiều thiết bị dạy học bị hư hỏng. Cụ thể, toàn ngành có 46.798 m2 mái nhà lớp học bị tốc mái, hơn 6.800 hàng rào sập, hơn 6.500 m2 cửa kính bị vỡ, hơn 7.500 cây xanh gãy, đổ, 235 phòng học bị hư hỏng nặng, 11 phòng học bị sập hoàn toàn, gần 800 bộ bàn ghế bị hư hại; 649 bộ máy vi tính và 94 máy chiếu bị hỏng... Tổng thiệt hại ước tính hơn 205 tỷ đồng.
Buổi chiều cùng ngày, Đoàn công tác Bộ GD và ĐT thăm một số trường học tại thị xã Kỳ Anh và huyện Kỳ Anh (Hà Tĩnh). Giám đốc Sở GD và ĐT Hà Tĩnh Trần Trung Dũng cho biết, 100% trường học tại hai địa phương nói trên bị thiệt hại nặng nề. Thị xã Kỳ Anh ước tính thiệt hại 20 tỷ đồng; huyện Kỳ Anh khoảng 30 tỷ đồng; huyện Cẩm Xuyên 9,5 tỷ đồng; huyện Thạch Hà 5 tỷ đồng; huyện Hương Khê 1,49 tỷ đồng; huyện Nghi Xuân 2,3 tỷ đồng; TP Hà Tĩnh là 3 tỷ đồng; Thị xã Hồng Lĩnh 1,3 tỷ đồng. Tổng cộng toàn ngành ước thiệt hại 100 tỷ đồng.
Trước những thiệt hại nặng nề của các trường học, Thứ trưởng Bộ GD và ĐT Nguyễn Thị Nghĩa đã chia sẻ khó khăn của các đơn vị, động viên cán bộ, giáo viên nỗ lực, khẩn trương khắc phục hậu quả, có kế hoạch tôn tạo, tu sửa sân vườn, bàn ghế, vệ sinh môi trường... để sớm đưa hoạt động dạy học bình thường trở lại. Thứ trưởng Nguyễn Thị Nghĩa cũng gửi lời thăm hỏi, động viên của Bộ trưởng Bộ GD và ĐT Phùng Xuân Nhạ tới ngành giáo dục các địa phương chịu ảnh hưởng của trận bão vừa qua.
QUÝ TÙNG

18 thg 9, 2017

Khẩn trương khôi phục cơ sở vật chất, đón học sinh trở lại trường

Thứ Ba, 19/09/2017, 03:41:26
 Font Size:     |        Print
 

Học sinh Trường tiểu học và THCS xã Kỳ Nam, thị xã Kỳ Anh (Hà Tĩnh) sắp xếp lại phòng học. Ảnh: NGÔ TUẤN
Cơn bão số 10 đã để lại hậu quả nặng nề về tài sản đối với những vùng bão đi qua, trong đó có hệ thống các trường học ở các tỉnh miền trung, nhất là ở hai tỉnh Hà Tĩnh và Quảng Bình. Bên cạnh việc khắc phục hậu quả mưa bão, ngành giáo dục và đào tạo (GD và ĐT) hai tỉnh Hà Tĩnh và Quảng Bình chú trọng vệ sinh môi trường, huy động học sinh ra lớp, bảo đảm chương trình, kế hoạch thời gian năm học 2017-2018.
Khác với cảnh ngổn ngang, hoang tàn mấy ngày trước do bão gây ra, đến nay, khuôn viên Trường tiểu học và THCS Kỳ Nam (thị xã Kỳ Anh, Hà Tĩnh) đã được dọn dẹp sạch sẽ, ngăn nắp. Thầy giáo Trần Xuân Ðạt, Phó Hiệu trưởng nhà trường chia sẻ: Bão số 10 đã làm tốc mái, làm vỡ khoảng hơn bảy nghìn viên ngói, cuốn phăng 120 m2 mái che của hai dãy nhà cao tầng, văn phòng, nhà nội trú của cán bộ, giáo viên… Ðược sự hỗ trợ kịp thời của các lực lượng, nhà trường đã sửa sang, dọn dẹp khuôn viên trường học để đón các em đến lớp học tập vào sáng 18-9. Cơn bão vừa qua cũng làm nhiều nhà cửa của thầy giáo, cô giáo hư hỏng, đến nay chưa được sửa chữa. Song, với quyết tâm không để việc học tập của học sinh bị gián đoạn, các thầy giáo, cô giáo đã ưu tiên việc dọn dẹp, sửa chữa trường, lớp học.
Trưởng phòng GD và ÐT thị xã Kỳ Anh Nguyễn Hữu Sum cho biết: Sau khi cơn bão đi qua, các đoàn công tác của ngành GD và ÐT đã về từng gia đình bị thiệt hại nặng chia sẻ, động viên phụ huynh, đồng thời nắm bắt tâm tư, nguyện vọng của học sinh, kịp thời hỗ trợ các điều kiện cần thiết để các em đến lớp, đến trường. Nhờ đó, đến ngày 18-9, tất cả học sinh bậc THCS, THPT đã đến lớp. Ðối với bậc học mầm non, do việc khắc phục hậu quả mưa bão đòi hỏi phải có thời gian, hệ thống điện, nước vẫn bị gián đoạn, cho nên các trường chưa thể đón trẻ ra lớp.
Theo số liệu thống kê của ngành GD và ÐT Hà Tĩnh, tính đến ngày 18-9, toàn tỉnh có 56 trường vẫn chưa thể tiếp tục việc dạy học, trong đó, thị xã Kỳ Anh có 12 trường, huyện Kỳ Anh 21 trường và huyện Cẩm Xuyên 23 trường. Theo Giám đốc Sở GD và ÐT Hà Tĩnh Trần Trung Dũng, những trường học chưa khắc phục xong hậu quả, nếu bảo đảm điều kiện an toàn có thể bố trí dạy học buổi thứ hai. Cùng với việc khẩn trương khắc phục thiệt hại do mưa bão gây ra, ngành GD và ÐT Hà Tĩnh sẽ tập trung đồng bộ các giải pháp để bảo đảm chất lượng, tiến độ dạy học. Trước mắt, các trường sẽ tự cân đối thời lượng dạy bù thích hợp để bảo đảm chương trình, khung thời gian năm học 2017-2018.
* Tại Quảng Bình, cơn bão số 10 đã làm hư hỏng nhiều lớp học, nhà công vụ; trang thiết bị và đồ dùng dạy học chìm sâu trong nước. Tính đến ngày 18-9, trên địa bàn tỉnh Quảng Bình còn 26 trường học thuộc hai huyện Quảng Trạch và Tuyên Hóa chưa thể đón học sinh tới trường. Chúng tôi đến Trường mầm non xã Quảng Ðông (huyện Quảng Trạch), cô giáo Phạm Thị Thanh Huệ, Hiệu trưởng nhà trường nói trong nước mắt: "Thành quả mấy năm gây dựng chỉ qua trận bão đã tan thành mây khói, bởi ba tháng nữa là trường được công nhận đạt chuẩn quốc gia, rứa mà chừ như ri".
Trường mầm non xã Quảng Ðông có 16 phòng học thì không còn phòng nào lành lặn, mái tôn và ngói bị cuốn bay, trần nhà miếng thì rụng, miếng còn treo lơ lửng, bàn, ghế, tủ, giường và đồ chơi của các cháu vỡ nát... Theo báo cáo của Sở GD và ÐT Quảng Bình, bão số 10 đã gây thiệt hại nặng cho các cơ sở giáo dục trong toàn tỉnh, trong đó nặng nhất là các trường học ở vùng tâm bão gồm: thị xã Ba Ðồn và các huyện: Quảng Trạch, Tuyên Hóa, Minh Hóa. Toàn ngành có hơn 40 nghìn m2 mái nhà lớp học bị tốc mái, hơn 5.700 m hàng rào bị sập, hơn 4.700 m2 cửa kính bị vỡ, 2.600 cây xanh bị gãy, đổ, gần 600 bộ máy vi tính và 78 máy chiếu bị hỏng, gần 600 phòng học bị hư hỏng nặng và 11 phòng học bị sập hoàn toàn, hơn 10.500 bộ sách, vở, gần 1.200 bộ bàn ghế học sinh bị hư hại do mưa bão… Tổng thiệt hại ước tính hơn 205 tỷ đồng.
Giám đốc Sở GD và ÐT Quảng Bình Ðinh Quý Nhân lưu ý, các cơ sở giáo dục cần khẩn trương khắc phục hậu quả do bão gây ra, nhưng không phải bằng mọi giá để đưa học sinh sớm trở lại trường học. Ðể bảo đảm an toàn tuyệt đối cho học sinh, khi các trường đã sửa chữa, dọn dẹp xong mới gọi học sinh đi học trở lại hoặc khi trường đã thật sự an toàn cho học sinh sẽ tổ chức học bù vào các ngày thứ bảy, chủ nhật. Sở sẽ cố gắng huy động các nguồn lực để hỗ trợ các trường bị thiệt hại nặng. Trong thời điểm hiện tại, lãnh đạo các trường học cần chủ động phối hợp với chính quyền địa phương, các tổ chức, đoàn thể trên địa bàn chung tay góp sức khắc phục, sửa chữa trường, lớp để trong thời gian sớm nhất đón các em đi học trở lại.
* Tại tỉnh Nghệ An, đến nay hơn 700 nghìn học sinh các cấp trên địa bàn đã đến trường đi học trở lại sau bão số 10. Ðể bảo đảm kế hoạch dạy và học ổn định sau bão, Giám đốc Sở GD và ÐT Nghệ An yêu cầu các phòng GD và ÐT, đơn vị trực thuộc chỉ đạo các cơ sở giáo dục huy động cán bộ, giáo viên, học sinh, vận động phụ huynh tổ chức thu dọn, vệ sinh sân trường, lớp học… Tùy tình hình thực tế của địa phương, các nhà trường chủ động tổ chức dạy bù kiến thức cho học sinh.
Chiều 18-9, trao đổi ý kiến với chúng tôi, Thứ trưởng Bộ GD và ÐT Nguyễn Thị Nghĩa cho biết, trước khi xảy ra cơn bão số 10, Bộ trưởng GD và ÐT Phùng Xuân Nhạ có Công điện gửi các sở GD và ÐT, các trường đại học, cao đẳng có phương án phòng, chống bão. Theo đó, các đơn vị nói trên cần theo dõi chặt chẽ diễn biến của bão; thông tin kịp thời, đầy đủ đến lãnh đạo các trường, giáo viên, học sinh; nhất là vùng ven sông, suối, hạ lưu các hồ chứa, vùng thấp trũng để chủ động các biện pháp phòng, tránh. Ðồng thời, thực hiện các phương án bảo đảm an toàn tài sản, cơ sở vật chất các công trình trường, lớp học; cho học sinh nghỉ học để bảo đảm an toàn nếu cần thiết. Ngoài ra, có kế hoạch phòng, chống các dịch bệnh, kịp thời vệ sinh trường lớp, khắc phục hậu quả, chuẩn bị điều kiện cơ sở vật chất trường, lớp phục vụ công tác dạy và học sau bão, bảo đảm chương trình, kế hoạch thời gian năm học 2017-2018.
Trong thời gian các địa phương chịu ảnh hưởng cơn bão số 10, Bộ thường xuyên theo dõi, gọi điện chia sẻ khó khăn với lãnh đạo các tỉnh từ Thanh Hóa đến Thừa Thiên - Huế để nắm bắt tình hình, có phương án hỗ trợ kịp thời. Hiện nay, Bộ GD và ÐT đang chờ các địa phương bị ảnh hưởng gửi báo cáo để nắm bắt thiệt hại. Trên cơ sở đó, Bộ GD và ÐT sẽ thành lập các đoàn vào thăm, tặng quà các trường học bị thiệt hại. Dự kiến, Công đoàn ngành Giáo dục và Bộ GD và ÐT sẽ tặng một tỷ đồng hỗ trợ hai tỉnh Hà Tĩnh và Quảng Bình.
TÙNG TUẤN GIANG

17 thg 9, 2017

Chấn chỉnh tình trạng lạm thu đầu năm học

Thứ Hai, 18/09/2017, 03:23:06
 Font Size:     |        Print
Mặc dù ngành giáo dục và đào tạo (GD và ÐT) cùng các địa phương đã có nhiều văn bản hướng dẫn, chấn chỉnh công tác thu, chi đầu năm học, nhưng tình trạng lạm thu vẫn tái diễn, gây bức xúc cho cha mẹ học sinh và xã hội. Cơ quan quản lý giáo dục cần tăng cường kiểm tra, giám sát, xử lý nghiêm các cơ sở giáo dục vi phạm.
Muôn kiểu lạm thu
Chúng tôi đã có buổi trao đổi với đại diện Ban Giám hiệu Trường tiểu học Dịch Vọng A (Cầu Giấy, Hà Nội) để làm rõ một số ý kiến bức xúc của những người có con vào lớp 1 khi phải đóng 1,7 triệu đồng tiền mua máy điều hòa không khí, máy tính xách tay, máy chiếu, phông chiếu. Cô giáo Nguyễn Thị Phương Lan, Hiệu trưởng Trường tiểu học Dịch Vọng A cho biết, trường chưa tổ chức họp phụ huynh cho nên chưa thu tiền. Tuy nhiên, khi chúng tôi đưa ra một số chứng cứ phụ huynh đã đóng tiền, cô hiệu trưởng nói không nắm được và cho kiểm tra lại. Theo cô giáo Nguyễn Thị Phương Lan, trường không yêu cầu hay tổ chức thu tiền mua máy điều hòa không khí, máy chiếu, máy tính xách tay, phông chiếu. Từ năm học 2017-2018, những phụ huynh nào tặng thì trường tiếp nhận, đấy là do phụ huynh hoặc ban đại diện cha mẹ học sinh lớp đó tự nguyện tặng. Tuy nhiên, theo quy định của Bộ GD và ÐT, các cơ sở giáo dục không quy định mức kinh phí ủng hộ bình quân đối với cha mẹ học sinh. Việc trường "đổ lỗi" cho ban đại diện cha mẹ học sinh cũng không hoàn toàn thuyết phục vì thực tế các lớp chưa tổ chức họp phụ huynh cho nên chưa bầu ra ban đại diện cha mẹ học sinh. Những lớp đã thành lập ban đại diện cha mẹ học sinh, theo quy định, không được quyên góp của người học hoặc gia đình người học các khoản ủng hộ không theo nguyên tắc tự nguyện hoặc không phục vụ trực tiếp cho hoạt động của ban đại diện cha mẹ học sinh như: mua máy móc, trang thiết bị, đồ dùng dạy học cho trường, lớp học… Việc phụ huynh đóng tiền theo đề nghị của cô giáo chủ nhiệm đã diễn ra ở Trường tiểu học Dịch Vọng A. Tuy vậy, đây có phải là chủ trương của trường này hay không, đề nghị Phòng GD và ÐT quận Cầu Giấy làm rõ.
Chung quanh việc Trường tiểu học Nguyễn Tri Phương (Ba Ðình, Hà Nội) thu tiền chăm sóc sức khỏe ban đầu (10 nghìn đồng) của học sinh có bố mẹ làm trong lực lượng vũ trang, Hiệu trưởng Phạm Minh Thảo và kế toán nhà trường Nguyễn Thị Minh Huyền cho biết: Việc thu này đã diễn ra nhiều năm nay, trong đó năm học 2016-2017 có 101 cháu phải nộp. Lãnh đạo Bảo hiểm xã hội quận Ba Ðình khẳng định, việc trường thu tiền chăm sóc sức khỏe ban đầu của học sinh như trên là sai, bởi không có quy định nào cho phép thu.
Ngoài ra, một số bậc cha mẹ cũng phản ánh Trường tiểu học Nguyễn Tri Phương thu tiền bảo hiểm y tế (BHYT) của các khối lớp 2, 3, 4, 5 trước thời hạn ba tháng, không có biên nhận, gây nghi ngờ cho phụ huynh về việc thu trước để sử dụng tiền sai mục đích. Cô giáo Phạm Minh Thảo, Hiệu trưởng Trường tiểu học Nguyễn Tri Phương cho rằng, nhà trường không biết việc phụ huynh nộp tiền BHYT cho giáo viên chủ nhiệm. Ðến nay, trường mới thu tiền BHYT của khối 
lớp 1. Các khối lớp 2, 3, 4, 5 chưa thu, tháng 8 vừa qua mới chỉ thông báo số tiền phụ huynh cần nộp chứ chưa thông báo ngày phải nộp. Trường sẽ thu sau khi họp phụ huynh. Ðề nghị Phòng GD và ÐT quận Ba Ðình kiểm tra, làm rõ số tiền BHYT phụ huynh đã nộp hiện nay ở đâu, được sử dụng vào mục đích gì? Liên quan đến thời gian nộp tiền BHYT của các lớp 2, 3, 4, 5, Phó Trưởng ban Thu (Bảo hiểm xã hội Việt Nam) Vũ Mạnh Chữ cho biết, việc thu tiền BHYT của những lớp này vào đầu năm học là sai trái, bởi Bảo hiểm xã hội Việt Nam và Bộ GD và ÐT đã có chỉ đạo, hướng dẫn các trường không thu đầu năm nhằm giảm áp lực cho cha mẹ học sinh.
Việc lạm thu cũng xảy ra tại TP Hải Phòng, gây bức xúc cho cha mẹ học sinh và chính quyền địa phương. Ðầu tháng 9, trên mạng xã hội chia sẻ hình ảnh 20 khoản thu của Trường THCS Minh Tân (huyện Thủy Nguyên) với tổng số tiền hơn 9,1 triệu đồng. Trong đó, có nhiều khoản thu cao như: học thêm hơn ba triệu đồng/học sinh, học thêm nhóm 1,6 triệu đồng/học sinh, đồng phục 750 nghìn đồng/học sinh, quỹ lớp 500 nghìn đồng/học kỳ… Tại Trường tiểu học Ðặng Cương (huyện An Dương), trường thông báo 14 khoản thu đối với lớp 1 là hơn 10 triệu đồng/ học sinh; lớp 4: hơn 5,9 triệu đồng/học sinh; lớp 5: gần 6,2 triệu đồng/học sinh/năm... Trong số này, khoản ủng hộ cơ sở vật chất và câu lạc bộ hè năm 2017 gộp làm một với mức thu 2,65 triệu đồng; kỹ năng sống là một triệu đồng; tiếng Anh là hai triệu đồng; trải nghiệm sáng tạo là 640 nghìn đồng; ủng hộ giáo viên lớp 1 tham gia dạy học hè là 185 nghìn đồng. Chỉ cần nhìn danh mục các khoản thu của hai trường nêu trên cũng đủ để cha mẹ học sinh "choáng váng", nhất là ở các vùng nông thôn. Vậy mà trường còn yêu cầu phải đóng đầy đủ trong tháng 9.
Xử lý nghiêm các trường thu sai, thu gộp
Ngay sau khi có thông tin về tình trạng lạm thu tại Trường THCS Minh Tân, UBND huyện Thủy Nguyên đã quyết định tạm đình chỉ công tác đối với thầy giáo Nguyễn Hữu Ðạt, Hiệu trưởng nhà trường để kiểm điểm, làm rõ trách nhiệm cá nhân trong công tác lãnh đạo, chỉ đạo điều hành và tổ chức thu các khoản thu đối với học sinh, có dấu hiệu vi phạm và báo cáo, thông tin thiếu trung thực. Trong khi đó, UBND huyện An Dương thành lập ngay đoàn kiểm tra công tác quản lý thu, chi và các khoản đóng góp của cha mẹ học sinh năm học 2017-2018; công tác quản lý, sử dụng viên chức và hợp đồng lao động tại trường này. Ðồng thời, huyện tổ chức cuộc họp chấn chỉnh và rà soát việc thực hiện thu, chi tại tất cả 54 trường học thuộc quản lý của huyện từ mầm non đến THCS. Kết quả xác minh bước đầu cho thấy, Trường tiểu học Ðặng Cương đã thu một số khoản không đúng quy định như: ủng hộ giáo viên lớp 1 tham gia dạy học trong dịp hè; ủng hộ cơ sở vật chất và câu lạc bộ hè năm 2017; học kỹ năng sống và học tiếng Anh có yếu tố nước ngoài khi chưa được sự chấp thuận của cơ quan chức năng... Quan điểm của hai huyện Thủy Nguyên và An Dương là yêu cầu các trường hoàn trả các khoản thu không đúng quy định và xử lý nghiêm các trường hợp sai phạm, nhất là người đứng đầu.
Theo Sở GD và ÐT Hải Phòng, năm học 2017-2018, Sở có văn bản quy định, các trường học cần làm rõ ba nội dung thu để chuyển tải đến các phụ huynh học sinh, gồm: thu bắt buộc (học phí, bảo hiểm y tế); thu tự nguyện (bảo hiểm toàn diện, dạy thêm, học thêm, kỹ năng sống, ngoại ngữ có yếu tố nước ngoài, xã hội hóa giáo dục...); thu hộ (tiền mua sách giáo khoa, vở viết, đồng phục, quỹ lớp...). Trong đó, các khoản thu tự nguyện như: mua bảo hiểm toàn diện, tiền dạy thêm, học thêm, kỹ năng sống, ngoại ngữ có yếu tố nước ngoài, xã hội hóa giáo dục..., học sinh có quyền không tham gia. Các trường không được thu gộp các khoản đầu năm học, mà chia thành nhiều đợt trong năm phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội của từng địa phương.
Theo Phó Trưởng phòng Kế hoạch tài chính (Sở GD và ÐT Hà Nội) Ðào Hải Yến, để chấn chỉnh tình trạng lạm thu, tại các quận, huyện đã công bố đường dây nóng. Từ ngày 28-8 đến 28-9, Sở GD và ÐT Hà Nội thành lập năm đoàn kiểm tra về công tác thu, chi. Qua kiểm tra thực tế tại một số quận, huyện cho thấy, một số cơ sở giáo dục thực hiện chưa đúng Quyết định số 51/2013/QÐ-UBND của UBND thành phố Hà Nội ngày 22-11-2013 về thu, sử dụng các khoản thu khác trong cơ sở giáo dục phổ thông công lập. Cụ thể, các cơ sở giáo dục mặc dù đã đưa ra một số khoản thu ở mức thu cao nhất, nhưng qua kiểm tra lại không có dự toán chi. Với các trường chưa họp cha mẹ học sinh đã thu tiền hoặc thu sai, thu gộp, thu bình quân đối với các khoản tự nguyện, thỏa thuận, Sở sẽ kiểm tra và đề nghị cấp có thẩm quyền xử lý nghiêm theo quy định.
Ðề nghị cấp có thẩm quyền bên cạnh việc ban hành các văn bản hướng dẫn, chấn chỉnh, cần tăng cường kiểm tra việc thu, chi đầu năm học đúng quy định để bảo đảm quyền lợi của người học; xử lý nghiêm các trường học cố tình thu các khoản ngoài quy định dưới nhiều hình thức khác nhau, gây bức xúc cho phụ huynh và xã hội.
TÙNG QUÝ và NGÔ QUANG DŨNG

16 thg 9, 2017

Cảnh cáo cô giáo dùng thước nhựa “uốn nắn” học sinh

Thứ Sáu, 15/09/2017, 21:47:39
 Font Size:     |        Print
 

NDDT - Ngày 15-9, Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo quận Ba Đình (Hà Nội) Nguyễn Đắc Hùng cho biết, cô giáo Lê Thị Vinh, chủ nhiệm lớp 2A, Trường tiểu học Nguyễn Tri Phương dùng thước nhựa đánh 11 học sinh đã bị hội đồng kỷ luật nhà trường kỷ luật bằng hình thức cảnh cáo.
Trước đó (ngày 8-9), các học sinh nói trên trong giờ ra chơi nhưng vào lớp muộn, nên cô giáo Lê Thị Vinh đã “uốn nắn” học trò của mình bằng cách dùng thước nhựa để đánh khiến chân, tay các em bị tím bầm, tinh thần hoảng loạn. Hành động của cô giáo Lê Thị Vinh đã vấp phải sự phản ứng gay gắt từ phía phụ huynh học sinh và xã hội.
Trước sự việc nói trên, Chủ tịch UBND TP Hà Nội Nguyễn Đức Chung yêu cầu lãnh đạo quận Ba Đình chỉ đạo Phòng Giáo dục và Đào tạo, Trường tiểu học Nguyễn Tri Phương làm rõ sự việc, có hướng xử lý và báo cáo lãnh đạo thành phố trước ngày 15-9.
Ngay sau khi sự việc xảy ra, cô giáo Lê Thị Vinh bị tạm đình chỉ công tác, viết bản kiểm điểm. Trường tiểu học Nguyễn Tri Phương đồng thời thành lập hội đồng kỷ luật, tổ chức họp phụ huynh để ổn định tinh thần, ổn định tổ chức; phân công phó hiệu trưởng nhà trường phụ trách lớp 2A.
Tại buổi họp phụ huynh, cô giáo Lê Thị Vinh đã xin lỗi phụ huynh, học sinh, đồng thời tự nhận mức xử lý kỷ luật cảnh cáo. Căn cứ các ý kiến tại buổi họp phụ huynh, cũng như quy định của ngành, hội đồng kỷ luật Trường tiểu học Nguyễn Tri Phương quyết định xử lý kỷ luật cô giáo Lê Thị Vinh bằng hình thức cảnh cáo.
QUÝ TÙNG

11 thg 9, 2017

UBND quận Ba Đình họp khẩn về vụ việc cô giáo đánh học sinh

Thứ Hai, 11/09/2017, 11:57:08
 Font Size:     |        Print
 

Trưởng phòng GD-ĐT quận Ba Đình Nguyễn Đắc Hùng.
NDĐT- Chung quanh việc một cô giáo Trường tiểu học Nguyễn Tri Phương (Ba Đình, Hà Nội), dùng thước đánh 11 học sinh, sáng 11-9, UBND quận Ba Đình tổ chức cuộc họp khẩn để tìm hướng xử lý vụ việc. Cuộc họp có sự tham dự của hiệu trưởng các trường trên địa bàn và đại diện cha mẹ học sinh.
Trưởng phòng GD-ĐT quận Ba Đình Nguyễn Đắc Hùng cho biết, ngay sau khi sự việc xảy ra (ngày 8-9), cô giáo Lê Thị Vinh, chủ nhiệm lớp 2A đã bị tạm đình chỉ công tác, viết bản kiểm điểm. Phòng GD-ĐT quận Ba Đình đã yêu cầu hiệu trưởng nhà trường thành lập Hội đồng kỷ luật.
Cuộc họp sáng nay có mục đích chính là tìm hướng xử lý, rút kinh nghiệm chung. Theo giải trình của cô giáo Lê Thị Vinh, lý do cô dùng thước đánh liên tiếp nhiều học sinh là do các em vào lớp muộn sau giờ ra chơi. Sau khi đánh nhiều học sinh, cô giáo Lê Thị Vinh cho biết không hiểu tại sao bản thân lại có hành động đó và rất ân hận về điều này.
Theo lãnh đạo Phòng GD-ĐT quận Ba Đình, đây là vụ việc nghiêm trọng. Cô giáo Lê Thị Vinh đến tháng 11 tới sẽ nghỉ hưu theo chế độ, quá trình công tác chưa để xảy ra vi phạm, để xảy ra sự việc này là điều rất đáng buồn.
Hiện lãnh đạo nhà trường đã phân công giáo viên khác phụ trách lớp 2A. Thực hiện chỉ đạo của Chủ tịch UBND TP Hà Nội Nguyễn Đức Chung, UBND quận Ba Đình sẽ công bố kết luận xử lý vụ việc nói trên trước ngày 15-9.
Trong khi đó, theo cô giáo Phạm Minh Thảo, Hiệu trưởng Trường tiểu học Nguyễn Tri Phương, hành động của cô giáo Lê Thị Vinh đã vi phạm quy định của ngành. Mặc dù trong giải trình của cô giáo Lê Thị Vinh là muốn dùng thước để uốn nắn học sinh theo hướng tích cực, tuy nhiên, các ý kiến tại buổi họp sáng nay cho rằng đó chỉ là bao biện.
“Cuộc họp sáng nay mục tiêu chính không đặt ra việc xử lý cô giáo Lê Thị Vinh như thế nào, mà là tìm giải pháp ổn định tinh thần cho học sinh, phụ huynh, ổn định nề nếp, tạo sự yên tâm cho học sinh, phụ huynh ở Trường tiểu học Nguyễn Tri Phương nói riêng và các trường trên địa bàn quận nói chung. Ngay sau khi sự việc xảy ra, lãnh đạo nhà trường và cô giáo Lê Thị Vinh đã đến bệnh viện, gia đình học sinh thăm hỏi, xin lỗi, động viên. Hôm nay, các cháu đã đến trường học tập đông đủ, tinh thần thoải mái và không còn hoảng loạn nữa”.
Chiều nay (11-9), Ban Giám hiệu nhà trường tổ chức cuộc họp phụ huynh của lớp 2A. Qua nắm bắt tình hình, phụ huynh có con bị đánh mong muốn dừng sự việc, không muốn khiếu kiện hay tố cáo gì nữa”, cô giáo Phạm Minh Thảo chia sẻ.
QUÝ TÙNG

4 thg 9, 2017

Vùng lũ Mù Cang Chải sẵn sàng cho năm học mới

Thứ Ba, 05/09/2017, 01:16:23
 Font Size:     |        Print
 

Thầy và trò Trường tiểu học và THCS thị trấn Mù Cang Chải bước vào năm học mới.
Sau hơn 20 ngày cơn lũ quét đi qua, chúng tôi có dịp trở lại huyện Mù Cang Chải (Yên Bái) để tìm hiểu công tác chuẩn bị năm học mới 2017-2018 của các trường trên địa bàn. Với tinh thần khẩn trương khắc phục hậu quả mưa lũ, huyện Mù Cang Chải đã huy động được hơn 90% số học sinh ra lớp, thống nhất tổ chức khai giảng năm học mới vào đúng ngày 5-9.
Từ TP Yên Bái, sau khoảng bốn giờ đồng hồ, chúng tôi đã có mặt tại trung tâm huyện Mù Cang Chải, nơi xảy ra trận lũ quét kinh hoàng vào rạng sáng 3-8 vừa qua. Trung tâm thị trấn Mù Cang Chải và các xã: Kim Nọi, Lao Chải bị thiệt hại nặng nề nhất. Lũ quét đã cuốn trôi và xé toang nhiều điểm trường, nhà dân, công trình dân dụng… Dọc các xã Chế Tạo, Kim Nọi, Lao Chải, nhiều ruộng lúa của người dân cũng bị đất, đá vùi lấp. Tận mắt chứng kiến cảnh tượng ấy, chúng tôi phần nào hiểu được những khó khăn, vất vả của người dân, nhất là với thầy và trò nơi đây khi năm học mới bắt đầu.
Tại căn phòng nhỏ khoảng 9 m2, Giàng Hoàng Sơn (học sinh lớp 8, Trường tiểu học và THCS thị trấn Mù Cang Chải) ngồi lặng lẽ ở góc giường. Ký ức của Sơn vẫn còn hằn lại khoảnh khắc rạng sáng 3-8, nhà cửa rung bần bật. Bố của Sơn là anh Giàng A Hù, đoán lũ về cho nên vội đánh thức hai mẹ con dậy và chạy thoát ra khỏi nhà. Ra ngoài vẫn chưa thấy lũ về, anh Hù quay lại cứu đàn lợn vẫn còn nhốt trong chuồng, vừa mở được cửa chuồng thì lũ ập đến. Anh Hù bị lũ cuốn trôi, gia đình tìm thấy xác anh cách nhà khoảng hai ki-lô-mét.
Giáo viên Trường Phổ thông dân tộc bán trú tiểu học xã Khao Mang kiểm lại số sách giáo khoa cũ để phát cho học sinh.
Trưởng Đài truyền thanh, truyền hình Mù Cang Chải Lương Văn Hòa giúp chúng tôi làm “phiên dịch viên” khi trao đổi thông tin với mẹ của Sơn là chị Cứ Thị Sầu. Chị cho biết, nhà cửa, gia súc, hoa màu đã trôi sạch theo lũ! Trong khi tìm chỗ dựng nhà mới, gia đình may mắn được “nhà đài” cho ở nhờ. Mặc dù gia đình gặp khó khăn, biến cố lớn như thế, bản thân lại không biết chữ, nhưng chị Sầu vẫn mong muốn Sơn và đứa con gái cả tiếp tục được đến trường học chữ.
Nghe mẹ nói vậy, đôi mắt Sơn ánh lên sự hy vọng. Em kể: Những ngày qua, thầy giáo, cô giáo và bạn bè cùng lớp, cùng trường đã đến thăm, mang cho em không chỉ nhu yếu phẩm thường ngày, mà còn có sách, vở, quần áo, điều đó khiến em rất vui và không muốn nghỉ học nữa. Ngồi cạnh Sơn lúc đó là em Giàng Thị Mỉ, lớp 11A5, Trường THPT Mù Cang Chải. Nhà Mỉ ở xã Kim Nọi.
Giàng Thị Mỉ may mắn thoát chết trong trận lũ quét, tâm sự: Vì ở xa trường, cho nên từ năm lớp 10, gia đình đã dựng một căn nhà tạm ở thị trấn Mù Cang Chải để em ở và học tập. Đúng ngày lũ quét cuốn trôi căn nhà tạm thì em về nhà chính ở xã Kim Nọi thăm gia đình, lấy thực phẩm, quần áo. Bây giờ mất nhà rồi em phải về nhà chính để ở, cho nên việc đến trường gặp nhiều khó khăn.
Cũng như các trường học trong huyện, Trường THPT Mù Cang Chải chính thức dạy chương trình năm học mới từ ngày 21-8. Hôm chúng tôi đến, nhà trường đang gấp rút sửa sang, xây lại các phòng học, nhà bán trú cho học sinh, nhà công vụ giáo viên, tường rào bị đổ, hư hỏng... Các học sinh được phân công dọn dẹp vệ sinh, lau chùi bàn, ghế, một số khác tham gia tập các tiết mục văn nghệ. Thầy giáo Bùi Văn Chuyển, Phó Hiệu trưởng nhà trường vui vẻ cho biết: Số học sinh ra lớp đã đạt hơn 90%. Nhà trường đã thống kê số học sinh chưa đến và có kế hoạch phân công giáo viên lên từng bản, vào từng nhà vận động các em ra lớp.
Điều mà thầy giáo Bùi Văn Chuyển cảm nhận sâu sắc nhất khi cơn lũ đi qua là tình đồng nghiệp vẫn còn đó. Bên cạnh sự giúp đỡ khắc phục của các lực lượng, nhiều giáo viên ở những trường không bị ảnh hưởng mưa lũ đã tự nguyện đến Trường THPT Mù Cang Chải và các trường học trên địa bàn tham gia khắc phục hậu quả. Thứ cần nhất cho năm học mới như: bàn, ghế, sách giáo khoa, nhà trường đã được tặng và chuẩn bị, cơ bản đáp ứng đủ. Khác với nhiều trường học ở nơi thuận lợi, học sinh ở Mù Cang Chải đi học không phải mua sách giáo khoa, các em chỉ mua vở viết, đồ dùng học tập.
Để có nguồn sách cho học sinh, kết thúc năm học, nhà trường thu lại sách đã phát, sau đó phát cho học sinh khóa mới. Tuy nhiên, do quá trình sử dụng nhiều năm, nhiều em làm mất hoặc bị rách, cho nên nhà trường hiện còn thiếu 100 bộ sách giáo khoa. Trước những thiệt hại (khoảng tám tỷ đồng), nhà trường may mắn nhận được sự quan tâm, hỗ trợ của chính quyền địa phương, ngành giáo dục. Bên cạnh việc ủng hộ bằng tiền mặt, nhiều cơ quan, tổ chức, cá nhân trong và ngoài tỉnh đã hỗ trợ nhà trường và học sinh bàn, ghế, xi-măng, sách, vở, quần áo… để ổn định tình hình. Có mặt từ sớm tại Trường THPT Mù Cang Chải để dọn dẹp vệ sinh, trồng cây xanh, học sinh Cứ A Dình (lớp 10), nhà ở bản Hán B La Ha B bộc bạch: Em và các bạn rất vui vì được tham gia hoạt động trồng cây, dọn dẹp vệ sinh. Năm học mới, em mong muốn có đủ sách, vở và đồ dùng để học tập.
Trong khi chúng tôi tìm hiểu những thiệt hại do mưa lũ, một số công ty, trường học ở Hà Nội đã tìm đến Trường tiểu học và THCS thị trấn Mù Cang Chải tặng 40 máy vi-tính và nhiều sách giáo khoa. Theo cô giáo Phạm Thị Thủy, Hiệu trưởng nhà trường, đợt mưa lũ đã làm một điểm trường (nhà hai tầng, gồm nhiều phòng học) thuộc Trường tiểu học và THCS thị trấn Mù Cang Chải bị hư hỏng nặng, không thể tiếp tục sử dụng. Vì vậy, những học sinh ở điểm trường này được chuyển về điểm trường chính học tập.
Nhà trường cố gắng đẩy nhanh tiến độ, hoàn thiện việc xây dựng hai dãy nhà tại điểm trường chính để bố trí đủ chỗ học cho học sinh vào đúng ngày khai giảng. Tại đây, chúng tôi gặp cô giáo Phạm Thị Hương Thảo có hoàn cảnh hết sức khó khăn. Cô tâm sự: Trận lũ quét đã cuốn phăng ngôi nhà cũng như các thiết bị, vật dụng và cả những giáo án, tài liệu dạy học. Ngay cả chiếc xe máy mới mua sau nhiều năm tích góp cũng bị cuốn theo dòng lũ.
Rời thị trấn Mù Cang Chải, chúng tôi tìm đến xã Lao Chải cách đó vài chục ki-lô-mét. Chủ tịch UBND xã Lao Chải Giàng A Lử thông tin: Mưa lũ đã làm điểm trường Tà Ghênh, thuộc Trường mầm non xã Lao Chải bị cuốn trôi. Vì vậy, học sinh ở điểm Tà Ghênh tạm thời sẽ dồn về học tập tại điểm trường chính. Điều đáng nói, từ điểm Tà Ghênh đến điểm trường chính giao thông đi lại khó khăn, những cháu ở gần nhất là 6 km, xa nhất 25 km, cho nên việc huy động học sinh ra lớp rất vất vả.
Tinh thần của xã là khẩn trương xây dựng lại điểm trường Tà Ghênh, nếu không bố, mẹ các cháu sẽ không cho đến trường. Khi chúng tôi đến Trường Phổ thông dân tộc bán trú tiểu học xã Khao Mang, đúng lúc nhà trường đang tổ chức kiểm đếm sách giáo khoa cũ để phát cho học sinh. Cô giáo Nguyễn Thị Hòa, Hiệu trưởng nhà trường thống kê: Với tổng số 760 học sinh, nhà trường mới đáp ứng đủ sách cho khoảng một phần ba học sinh, cho nên nhiều em phải học chung một bộ.
Theo Trưởng phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Mù Cang Chải Hoàng Văn Đồng, trận lũ quét đã gây thiệt hại nặng nề cho nhiều đơn vị trường học. Được sự quan tâm của huyện, các đơn vị giúp đỡ, đến nay, cơ sở vật chất trường, lớp học cơ bản khắc phục xong, bảo đảm cho ngày khai giảng năm học mới. Một số trường đã được hỗ trợ trang thiết bị, bàn học cho học sinh, sách giáo khoa, máy tính; một số đơn vị xây mới phòng học.
Năm học này, nhiều điểm trường lẻ, trường tiểu học đã sáp nhập với trường THCS, chuyển sang hoạt động theo mô hình trường phổ thông dân tộc bán trú (19 trường). Những học sinh thuộc diện bán trú đều nhận được sự hỗ trợ của Nhà nước, bước đầu khắc phục tình trạng học sinh bỏ học. Hy vọng rằng, vào năm học mới 2017 - 2018, thông qua mô hình trường học bán trú, học sinh có nhiều thời gian, điều kiện để phấn đấu đạt kết quả cao trong học tập.
Bài, ảnh: QUÝ TÙNG, MINH NHẬT và THANH SƠN

14 thg 8, 2017

Sôi động thị trường sách, đồ dùng học tập

Thứ Ba, 15/08/2017, 02:37:44
 Font Size:     |        Print
 

Phụ huynh, học sinh lựa chọn sách giáo khoa cho năm học mới.
Gần một tháng nữa sẽ chính thức bước vào năm học mới 2017 - 2018. Ghi nhận thực tế tại Hà Nội cho thấy, giá nhiều loại sách giáo khoa (SGK), sách tham khảo giữ ổn định như năm trước.
Những ngày này, tại các cửa hàng, trung tâm phát hành sách lớn ở Hà Nội như: Nhà sách Tiền Phong, Công ty Sách - Thiết bị và Xây dựng trường học Hà Nội, Nhà sách Nguyễn Văn Cừ, Nhà sách Tràng Tiền... tấp nập khách hàng là phụ huynh và học sinh. Đây là thời điểm phụ huynh tranh thủ thời gian nghỉ cuối hè của con để đưa các cháu đi mua sắm, lựa chọn những đồ dùng cần thiết chuẩn bị cho năm học mới. Chị Phan Thùy Linh, Phụ trách bán hàng Công ty Sách -
Thiết bị và Xây dựng trường học Hà Nội, cho biết: Những ngày gần đây, nhất là vào các ngày nghỉ cuối tuần, số lượng phụ huynh, học sinh đến tìm hiểu, mua sách, vở, đồ dùng học tập khá đông, thậm chí có ngày 9 giờ tối vẫn có khách tới mua. Nhằm kích cầu người tiêu dùng, công ty có nhiều chương trình khuyến mại, giảm giá cho tất cả các mặt hàng sách, vở, đồ dùng học tập từ 5% đến 30% (bắt đầu từ tháng 5). Khách hàng mua 10 quyển vở sẽ được tặng thêm một quyển; mua hàng từ một triệu đồng trở lên được tặng một chiếc USB.
Giá cả các mặt hàng sách, vở, đồ dùng học tập nhìn chung vẫn giữ ổn định như năm học trước, chỉ một số ít tăng nhẹ từ 1% đến 5%. Cụ thể, SGK từ lớp 1 đến lớp 5 có giá từ 45.300 đến 78.300 đồng/bộ. Trong khi đó, SGK từ lớp 6 đến lớp 12, có giá từ 88.800 đến 209 nghìn đồng/bộ. Vở viết của các nhãn hiệu như Hồng Hà, Tiến Thành, Vĩnh Tiến... có giá từ sáu đến 30 nghìn đồng/cuốn (tùy loại, tùy số trang); cặp sách học sinh từ 150 đến 250 nghìn đồng/chiếc; hộp đựng bút từ 25 đến 120 nghìn đồng/hộp. Các loại bút mực nước, bút dạ quang, chì sáp, chì bấm... có giá từ năm đến 15 nghìn đồng/chiếc được nhiều người lựa chọn.
Phần lớn học sinh Hà Nội đều mua SGK các môn văn hóa ở trường và mua các loại sách tham khảo tại các cửa hàng sách. Nhiều loại sách được học sinh lựa chọn dịp này là sách tham khảo các môn như: Tiếng Anh, Toán, Ngữ văn, Hóa học, Sinh học do Nhà Xuất bản Giáo dục Việt Nam, Nhà Xuất bản Đại học Sư phạm, Đại học quốc gia Hà Nội phát hành. Theo phản ánh của nhiều phụ huynh, sách tham khảo năm nay mẫu mã mới, đẹp, giá cả phù hợp, giá dao động từ 20 đến 80 nghìn đồng/cuốn, tùy từng lớp. Nhiều phụ huynh cũng mua thêm sách thực hành kỹ năng sống dành cho học sinh tiểu học với giá từ 15 đến 25 nghìn đồng/cuốn; sách thực hành thủ công từ lớp 1 đến lớp 5, giá dao động từ 14 đến 15 nghìn đồng/cuốn...
Chị Hoàng Thị Thu Hà, ở quận Hoàng Mai, đưa con đi mua đồ dùng học tập tại đường Lý Thường Kiệt cho biết: Gia đình có một cháu vào lớp 1 và một cháu học lớp 6, đã đi nhiều cửa hàng sách “khảo giá”. Với cháu học lớp 6, chị Hà mua sách tham khảo môn Toán và Tiếng Anh. Ngoài ra, chị chọn mua thêm một số sách thực hành kỹ năng sống. “Các đồ dùng học tập cần thiết cũng được tôi lựa chọn như: Bút, thước kẻ, bọc sách, bọc vở. Bên cạnh giá cả hợp lý, hình thức đẹp, việc lựa chọn sách tham khảo, kỹ năng sống khá dễ dàng vì được sắp xếp khoa học, ngăn nắp”, chị Hà chia sẻ.
Đề cập về thị trường sách, đồ dùng học tập năm học 2017-2018, đại diện Nhà Xuất bản Giáo dục Việt Nam cho biết, đã cung ứng hơn 95 triệu bản sách bổ trợ, sách tham khảo các loại, bản đồ, tranh ảnh giáo dục... phục vụ nhu cầu của học sinh, giáo viên, phụ huynh và xã hội. Giá bán SGK vẫn được giữ ổn định như những năm học trước.
Trước tình trạng in lậu SGK, sách tham khảo, ông Nguyễn Đức Thái, Chủ tịch Hội đồng thành viên Nhà Xuất bản Giáo dục Việt Nam cho biết, trong thời gian qua, Ban chống in lậu của đơn vị đã phối hợp với các ban, ngành chức năng phát hiện, xử lý kịp thời nhiều công ty, nhà sách in lậu SGK, sách tham khảo với số lượng lớn tại các địa phương như: Hà Nội, Quảng Ngãi, Khánh Hòa, Bình Định và Đác Lắc. Thực hiện chủ trương của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Nhà Xuất bản Giáo dục Việt Nam chỉ đạo những đơn vị trực thuộc tại các địa phương vận động học sinh sử dụng SGK cũ, quyên góp SGK tặng lại cho học sinh nghèo, học sinh có hoàn cảnh khó khăn, tặng sách cho thư viện trường học, cho tủ SGK dùng chung, giúp học sinh có đầy đủ sách học tập.
Quý Tùng và Vy Trân

Xây dựng xã hội học tập

Thứ Ba, 15/08/2017, 02:40:12
 Font Size:     |        Print
 

Người dân xã Xuất Hóa (Lạc Sơn, Hòa Bình) tìm hiểu thông tin qua sách, báo tại Trung tâm học tập cộng đồng.
Khác với trẻ em, người lớn khi đi học thường có mục đích khá rõ ràng, học vì công việc, học để phát triển và hoàn thiện bản thân hơn. Tuy nhiên, để xây dựng một xã hội học tập không phải ai cũng nhận thức được như vậy. Thực tế cho thấy, nhiều người luôn tự hài lòng với kiến thức đã có, cho nên không quan tâm nhiều đến việc tự học hoặc học tiếp sau khi có được tấm bằng ở một trường đại học nào đó.
Theo Hội Khuyến học Việt Nam, giáo dục người lớn được hiểu là những người đã qua hoặc chưa có cơ hội học tập trong hệ thống giáo dục ban đầu, những người lao động với sự khác nhau về tuổi, giới tính, cương vị xã hội, nghề nghiệp, tâm lý và thể chất. Ngày 9-1-2013, Thủ tướng Chính phủ phê duyệt đề án “Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2012 - 2020”. Đối tượng học tập suốt đời theo đề án này là người lớn trong toàn dân, từ cán bộ các cấp, các ngành, công chức, viên chức đến mọi lao động trong các lĩnh vực sản xuất, kinh doanh đều được học tập và có nghĩa vụ học tập suốt đời. Tuy nhiên, để triển khai hiệu quả, các cơ quan hữu quan cần xây dựng các mô hình học tập, triển khai nội dung, hình thức, biện pháp, giải pháp khác nhau để mọi người dân đều được học tập và học tập suốt đời.
Đánh giá về giáo dục người lớn, ông Nguyễn Hồng Sơn, Vụ Giáo dục Thường xuyên (Bộ Giáo dục và Đào tạo) nêu thực trạng: Ở Việt Nam, trung tâm học tập cộng đồng được coi là cơ sở giáo dục thường xuyên trên địa bàn xã, phường, thị trấn (theo Điều 46 Luật Giáo dục năm 2005). Từ năm 1999, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tổ chức nghiên cứu, chỉ đạo xây dựng, phát triển trung tâm học tập cộng đồng (TTHTCĐ) trên toàn quốc. Sau gần 20 năm xây dựng và phát triển, đến nay, toàn quốc có 11.081 TTHTCĐ/11.159 xã, phường, thị trấn. Các trung tâm này đã tích cực hoạt động, phát triển về số lượt người học, mở rộng đối tượng, nội dung chương trình, nâng cấp cơ sở vật chất... Những kết quả ban đầu cho thấy, mô hình TTHTCĐ qua thực tiễn kiểm nghiệm đã và đang từng bước đáp ứng yêu cầu nâng cao dân trí, phát triển nguồn lực, giữ gìn bản sắc văn hóa truyền thống của dân tộc, thực hiện an sinh xã hội. Tuy nhiên, thống kê của Bộ Giáo dục và Đào tạo cho thấy, chỉ 25% số trung tâm hoạt động hiệu quả, phần lớn thành lập cho có. Trong quá trình hoạt động, các TTHTCĐ còn thiếu cơ chế, chính sách để tạo điều kiện thuận lợi phát triển; việc thu hút các nguồn lực tài chính còn hạn chế, cơ sở vật chất, đội ngũ cán bộ quản lý và mạng lưới cộng tác viên chưa đáp ứng được nhu cầu của người học.
GS, TS Phạm Tất Dong, Phó Chủ tịch kiêm Tổng Thư ký, Hội Khuyến học Việt Nam cho rằng, để giải quyết căn bản giáo dục người lớn cần xét trên ba bình diện: Giáo dục thường xuyên, đào tạo liên tục, học tập suốt đời. Theo đó, giáo dục thường xuyên cần được Đảng và Nhà nước xếp vào loại chính sách ưu tiên như khuyến cáo của UNESCO năm 1986 là: Giáo dục thường xuyên phải giữ vai trò chủ đạo trong mọi chính sách giáo dục tại các quốc gia phát triển và đang phát triển. Nếu như trước đây nước ta đã thực hiện khẩu hiệu “Đào tạo một lần cho mỗi con người” thì nay, khẩu hiệu mới là “Đào tạo liên tục trong suốt cuộc đời” của người lao động. Việc học tập suốt đời là sự kết hợp hai mục tiêu học tập một cách chặt chẽ tại mỗi thời điểm trong hoạt động của con người: Học để phát triển những năng lực sẵn có trong riêng mình và học những gì cần để thích ứng được với những thay đổi trong xã hội hiện đại.
Theo nguyên Phó Chủ tịch nước Nguyễn Thị Doan, Chủ tịch Hội Khuyến học Việt Nam, việc học tập của người lớn thường có mục đích rõ ràng, mang tính tự nguyện do có nhu cầu học tập thật sự. Tuy nhiên, không phải ai cũng nhận thức được như vậy. Một số người thường “tự hài lòng” với kiến thức đã có, cảm thấy mình đã biết, đã hiểu và đã có kinh nghiệm đủ để làm việc cho nên không chú trọng và không quan tâm đến việc học tiếp sau khi đã có được tấm bằng ở một trường nào đó. Thêm vào đó là tâm lý ngại học, điều kiện gia đình khó khăn… làm cho họ không muốn học thêm, kể cả những người có điều kiện mà vẫn lười học. Vì vậy, thời gian tới, cần tuyên truyền mạnh hơn về học tập của người lớn, tính cấp thiết phải đầu tư thích đáng cho sự học của đối tượng này, không phải chỉ thông qua mô hình “Gia đình học tập”, “Dòng họ học tập” mà cần có cơ chế, chính sách, nguồn lực làm chuyển biến thật sự các trung tâm học tập cộng đồng, tạo phong trào, góp phần hình thành xã hội học tập…
Long Thành

Các nhiệm vụ, giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục năm học 2017 - 2018

Thứ Bảy, 12/08/2017, 01:18:57
 Font Size:     |        Print
Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD và ĐT) vừa ban hành Chỉ thị về nhiệm vụ chủ yếu năm học 2017 - 2018 (gồm chín nhiệm vụ chủ yếu và năm nhóm giải pháp cơ bản).
Một số nhiệm vụ chủ yếu gồm: Rà soát, quy hoạch, phát triển mạng lưới cơ sở GD và ĐT trong cả nước; đổi mới chương trình giáo dục mầm non, phổ thông; đẩy mạnh định hướng nghề nghiệp và phân luồng trong giáo dục phổ thông; nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ, đặc biệt là tiếng Anh ở các cấp học và trình độ đào tạo...
Năm nhóm giải pháp được Bộ GD và ĐT đưa ra trong năm học mới là: Hoàn thiện thể chế, đẩy mạnh cải cách thủ tục hành chính; nâng cao năng lực lãnh đạo của cán bộ quản lý giáo dục các cấp; tăng cường các nguồn lực đầu tư; tăng cường công tác khảo thí và kiểm định chất lượng giáo dục; đẩy mạnh công tác truyền thông.
PV

7 thg 8, 2017

Bảo đảm điều kiện học tập cho học sinh vùng lũ

Thứ Ba, 08/08/2017, 04:49:08
 Font Size:     |        Print
Những ngày qua, nhiều tỉnh miền núi phía bắc bị ảnh hưởng bởi mưa lũ, trong đó, Sơn La và Yên Bái thiệt hại nặng nề nhất. Mưa lũ đi qua, không chỉ gây thiệt hại về người, hoa màu, gia súc, gia cầm… mà còn làm sập nhiều nhà dân; nhiều trường, lớp học, đồ dùng dạy học bị hư hỏng nặng.
Tại Yên Bái, trận mưa lũ vừa qua đã gây thiệt hại nặng đối với sáu xã và một thị trấn của huyện Mù Cang Chải. Riêng thị trấn Mù Cang Chải, mưa lũ đã làm nhiều học sinh chết và mất tích; làm trôi, hư hỏng nhiều bàn, ghế, đồ dùng và thiết bị dạy học của năm điểm trường. Trường tiểu học Hoa Lan xây dựng kiên cố (hai tầng) cũng bị mưa lũ làm vỡ tường. Ước tính, thiệt hại hơn 160 tỷ đồng.
Tại tỉnh Sơn La, mưa lũ đã làm chết ba học sinh; gây thiệt hại nặng về nhà cửa, hoa màu, gia súc, gia cầm của người dân. Trên địa bàn huyện Mường La, các trường mầm non, THCS, THPT bị ngập trong bùn đất; Trường tiểu học Nặm Păm bị lũ cuốn trôi...
Tính đến ngày 7-8, nhờ sự vào cuộc tích cực của các cấp chính quyền, bộ, ngành, các lực lượng có liên quan, công tác khắc phục hậu quả sau mưa lũ tại Yên Bái và Sơn La được tiến hành khẩn trương. Huyện Mù Cang Chải đã và đang huy động toàn bộ giáo viên các trường không bị ảnh hưởng của lũ quét tham gia giúp đỡ sáu trường bị thiệt hại nặng nề. Với các trường phổ thông dân tộc nội trú, bán trú mất hết tài sản, ngoài việc tiếp nhận bàn, ghế, đồ dùng học tập, đồ dùng sinh hoạt (xoong, nồi, bát, đĩa, giường nằm…), Phòng Giáo dục và Đào tạo (GD và ĐT) huyện Mù Cang Chải tiếp tục rà soát sách, vở và đồ dùng học tập của học sinh còn thiếu để đề nghị các cấp có thẩm quyền hỗ trợ thêm. Chia sẻ những mất mát, thiệt hại về người và tài sản bởi mưa lũ, Bộ GD và ĐT đã tổ chức quyên góp, phát động các thầy giáo, cô giáo trong toàn ngành bằng tình cảm, trách nhiệm ủng hộ người dân, học sinh, giáo viên vùng lũ vượt qua khó khăn.
Theo khung kế hoạch thời gian năm học 2017-2018 của Bộ GD và ĐT, các trường tổ chức cho học sinh tựu trường sớm nhất từ ngày 1-8 và thống nhất cả nước khai giảng vào ngày 5-9. Vì vậy, việc bảo đảm đủ sách, vở, chỗ học cho học sinh vùng chịu ảnh hưởng bởi mưa lũ khi năm học mới sắp đến là việc làm cấp bách hiện nay. Đồng thời, các tỉnh miền núi có nhiều học sinh là người dân tộc thiểu số, các em học tập, sinh hoạt chủ yếu tại các trường phổ thông dân tộc nội trú, bán trú, cho nên việc ăn ở, sinh hoạt của học sinh cũng hết sức cần thiết. Bên cạnh đó, đề phòng có những đợt mưa lũ tiếp theo, các cấp chính quyền và nhà trường cần thông báo kịp thời đến gia đình học sinh để phòng chống; không tổ chức dạy học vào những ngày thời tiết quá lạnh hoặc có nguy cơ mất an toàn vì mưa lũ… Trên cơ sở khung kế hoạch thời gian năm học đã được Bộ GD và ĐT công bố, các địa phương căn cứ tình hình thực tế, có kế hoạch tổ chức dạy học phù hợp. Đối với những địa phương chưa bảo đảm chỗ học, đồ dùng dạy học, khi năm học mới cận kề, cần có kế hoạch dạy bù; tổ chức ôn tập, bổ sung kiến thức để học sinh có thể bám sát chương trình.
Với sự vào cuộc, sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của các cấp lãnh đạo; sự chia sẻ, động viên, giúp đỡ của toàn xã hội, học sinh, giáo viên vùng lũ sẽ vượt qua khó khăn vững tâm bước vào năm học mới.
SƠN TÙNG